美好生活的评量

这些标准给了我们服务目标，告诉我们：学生无论是靠自己的能力或经支持，都能达到好公民或好帮手的标准；如果不能，我们的服务还有一个最起码的标准，就是至少要让学生达到“好家人”的生活状态；而　“好照顾”是在不得已的状况下要帮学生维持住的生命质量，这时我们要关注的是照顾者的生活质量。这样的划分会让我们的服务先有一个明确的功能与方向。

由此我们设计了简便的美好生活评量表，每一项生活向度皆以上述四种生活等级来评量，以了解学员目前的生活功能是处在哪一个阶段，可以发挥一个什么样的角色功能：

每种等级代表一种生活角色的生活质量，如果学生能在每个生活面向大部分得3分，则应可达到好公民级的生活功能；如果大多得2分，则应达好帮手级的生活功能；若大多只得1分，则至少可达好家人的生活功能；若大都得0分，则可能为好照顾级的生活功能。我们可以依此来提升学生的生活质量，因为这个生活质量是有具体的生活功能的。