个别化的美好生活服务目标 （个人目标）

美好生活的目标要求有关联性，先将学生想要达成的目标（即个案目前的生活重心）列为主要目标（可能有一两个），再从这些重心延伸出相关目标。相关目标是教师从美好生活量表的评量结果分析出来的生活质量要素与个案的愿望联结的目标，是个案想要达成想望的目标必须从事的相关事项，这些相关事项又可以发展出另一些相关事项，形成许多相互影响的服务目标网。以下为从个案的愿望出发联结出可以提升其生活质量的相关目标的示意图：

要确保四个美好时光都有目标，就要尽可能把主要目标和其他时光的要素拉上关系，使个案认同只要努力地做到这些要素自然可达成其主要目标，如若有任一时光的要素无法纳入，则须以“次要目标”的形式将该领域的需要纳入服务目标，尤其是生活时光的一些和生活技能有关的衣食住行类的目标，这些目标往往不被个案所重视，但那又是提升独立性的重要项目，需要另行和个案讨论。