第二策略：引导学生建立自己的生活重心
人若想要满意自己的生活，天天盼望着明天，应该先在生活中建立一个重心。
1.什么是生活的重心？
生活重心不一定是工作或能争取资源的努力。
生活重心是学生真正兴趣及满足感所在。
生活重心是生活中的期盼和理想，让人感觉生活有意义，愿意为了维持这个重心而持续生活。
它可能在生活中不占多少时间，但占很多心思。
生活中花最多时间的不一定是个人最看重的。
个人看重的一般会和生产力有关，生产带来结果、资源、筹码、实力与权力，让人觉得自己很有用、很重要，例如进行创作、帮助人、影响人等。
当然还有更高层次的追求，例如智慧、信仰、对生命的思考等。
总之，有重心的生活——
（1）是规律、稳定而有变化的生活。
（2）安定人心、为生命定锚。
（3）计划中有变化，让人兴奋、期盼。
（4）能让人学到新知，让人欢喜。
（5）能自觉有所作为，进而热爱人生。
2.如何寻找生活的重心？
在学生的四大生活中找生活时光、工作时光、学习时光、休闲时光。其实所有人都有这四种时光，也必须在这四种时光中建立个人的生活重心。
首先，我们重新认识这四种时光的要义。
（1）生活时光：
用于处理个人或家庭中的食衣住行等事务的活动时间；
为自己或为自己的财物的；
无偿的，结果是自己享用的。
例，洗漱、上美容院、清理冰箱（无偿为家人）、服药、记账……
（2）工作时光：
例行的（固定的）；
必行的（有责任）；
利他的（非为自己的生活事务）；
有产出的（产品或服务结果）；
有报酬的（做了才有，可成为个人财富的）。
例，手工皂卖钱、帮佣、清理冰箱（有偿）、负责浇花、打铃、拉窗帘、看门……
（3）学习时光：
为提升质量而学习的活动；
为提高工作能力（为了增加工作产出）；
为提高生活能力（为了美化生活）；
为提高休闲能力（为了更好的休闲）；
为提高学习能力（为了更有效的学习）；
需付出学习代价（培训费、教材费、路费……）。
例，参加记账培训班、插花班、识字班、计算机操作班、旅游知识班……
（4）休闲时光：
非以上三项活动；
可能是零星的、不固定时间地点的；
可自由选择活动内容的；
可从事个人爱好的；
怡情悦性的；
无功利性、无目的性的。
例，做手工、在家做饭、逛街、旅游、发呆……
因此，同样一件事，对不同人而言可能是工作、可能是日常生活、也可能是休闲活动，也可能是他正在学习着想做得更好的。例：
在机构中的咖啡小站喝饮品（有人卖，有人买）；
写毛笔字（有人是休闲，有人是学习）；
打扫宿舍厕所（有人是生活，有人是工作）；
复印资料（有人是学习，有人是工作）；
做康复训练（有人是学习，有人是生活，有人是工作）。
而生活重心就在其中建立，必须在这四件事中找到最能吸引某个学生的事，成为他生活的重心，由此带动整个（四个）生活螺旋上升的、积极参与的良性循环。
3.考虑的程序
（1）能不能在工作中建立重心？
有没有他力所能及的工作？如果没有，能不能开发一个？
能不能培养他对这个工作的兴趣和重视？
他会不会愿意为做好此工作而学习？
如果愿意，这工作有可能成为他的重心吗？
如果不行，他还有其他的爱好或专长但不能成为例行工作的？
工作的开发先从机构内找起，可以为他保留一个力所能及的岗位，再通过熟人介绍找到工作，再不行就特别为他设计一个力所能及的工作岗位。
开发工作可以尽量发挥创意和资源，从下列分类去想：
* 为他人的生活服务的工作：如清扫、烹饪；
* 为他人的休闲服务的工作：如租书租片、烹饪；
* 为他人的学习服务的工作：如复印、清扫教室、录像、擦运动地垫；
* 为他人的工作服务的工作：如当工作助理、保管工具。
（2）能不能在日常生活中建立重心？
日常生活能尽可能做些什么？
* 考虑他目前的级别、以及期望他能达的级别（参考他从学校毕业时达到的生活级别）。
* 有什么生活事务是他特别喜欢的？
* 在他扮演一位好家人、好帮手、好公民的角色时是否心满意足、胜任愉快？
* 他有某些家务方面的爱好吗？例：请客吃饭？品尝美食？逛街购物？打扮自己 ？
（3）能不能在休闲中建立重心？
生活重心会在休闲上吗？
* 一般人的生活重心会放在对休闲上，因为在休闲时光才能做自己想做的事，但是如果我们的学生休闲时间太多，他可能反而宁愿工作，因此我们可以让他发现工作的目的是累积更多的休闲资源，学习的目的是拥有更丰富的休闲技能，这样，他就会真正去追求他最想做的事、找到推动他的真正的生活重心了！
（4）能不能在学习中建立重心？
他喜欢或必须学习什么以提高其各项质量。
* 如果他工作或生活要更好，除了辅具，还需学习什么？
* 有的特殊青年到了特定年纪才表现出学习能力与试一试的兴趣。
学习可以成为他目前的重心吗？
* 对于极被动的学生而言，学习及复健可能要加强，如何让学生以学习及康复为重？
* 必要时可以把康复当成他的工作。
* 建立生活重心的目的是要由此出发，引导学生愿意为此付出努力，例如承担一份特别为他设计的工作，为了工作收入更高，进行工作技能的学习等。