生活活动指导技巧

1.教清楚

听得到——听得清——听得懂：如当听到“对折毛巾”时，要耳朵没问题，才可以听到；信息要由听神经传入大脑，才能听清楚；大脑要理解对折是角对角的意思，才有信息提取。最好同时搭配视觉信息帮助个案理解。

看得到——看得清——看得懂：如看到“烧水煮汤”的图片，要眼睛没问题，才能看得见；信息处理没问题，这个图片的信息才能被清楚地传入大脑；要知道烧水是什么，不会想成倒油炒菜！

2.教彻底

要让学生知道事情从开始到结束的整个过程而非片段，指示清楚事情的关键点和相关线索并让学生记住。如：擦桌子是从拿抹布开始；炒菜是把菜从冰箱拿出来开始；做好饭之后要把用过的锅碗瓢盆收好，才算做完。关键点：装垃圾的关键是撮箕往上抬；水开的线索是水冒泡盖子冒汽；菜熟了的线索是菜看起来缩水、变色了。这些标准都需要用他们能懂的方式表达出来。

3.教得有意义

讲清楚“因为……所以……”。如：因为停水没法做饭，所以才到外面吃；因为血糖高，所以要少吃多餐！　要让学生明白生活中事件的来龙去脉，因果关系，他们才能知道其意义。

4.多赞美和鼓励

赞美和鼓励要有饱满真挚的情感。所有的思考，都与情感有关。加上情感，就会更容易形成记忆。称赞和鼓励要具体明确，如“今天这个菜咸淡正合适，很可口！”“你这个衣服搭配得很潮！”“桌子擦得好干净！”“你帮我们把衣服都收了，让衣服不被雨淋，省了我们不少事，真体贴！”“你帮大家留菜，真会替他人着想！”等。

生活活动指导老师的作用就是通过师傅带徒弟的方式达成技术转移，让徒弟为自己的生活事项负责，以成就他们生活的独立和自理。