幼儿沙盘游戏的特征

一、幼儿沙盘游戏的特征

（一）沙游时间

3—6岁幼儿的沙盘游戏时间较长。研究表明，幼儿沙盘游戏时间最长可达到75分钟。幼儿会随时取放沙具，随时调整沙盘情景，这与幼儿注意力稳定性差、注意范围小等特点有关。

（二）沙游过程

1.沙具种类

幼儿选取的沙具，最多的是动物类沙具。动物代表的是一种原始的、本能的力量，它们在幼儿沙盘中的大量出现反映了幼儿自主性的缺乏和内心力量的未分化。卡尔夫的研究表明，6岁左右的幼儿在沙盘中使用史前动物的频率要比成人高。其次是人物类沙具。幼儿使用人物类沙具也较多，主要有现实人物、科幻人物和英雄人物，而现实人物多是幼儿生活中的重要他人，如父母、父母以外的重要抚养者或好朋友。植物类和生活类沙具也较常被幼儿选择，主要是果实和花草。果实是“培育”主题的反映，幼儿在日常生活中通常是被培育者。

卡尔夫认为，幼儿在选择沙具时，动物类和植物类沙具占主导。(https://www.daowen.com)

2.沙盘的使用

幼儿很少动沙，即使动沙，程度也都不大。原因可能是幼儿对环境感到陌生，还不敢大胆探索游戏环境。

3.空间使用

几乎所有幼儿在做沙盘游戏时，都会将整个沙盘占满，甚至还有幼儿会把沙具摆放在沙盘外，在沙盘外进行游戏。大部分幼儿在制作完成后都会说一句“摆满了”。对幼儿来说，将整个沙盘摆满似乎就意味着沙画的完成。这说明了幼儿以自我为中心的特点：填满沙盘是幼儿未分化的内心世界的投射。

（三）沙画主题

幼儿的沙画大多是他们自己生活经历的再现，或者是模仿动画片和童话故事中的场景，其中的原因是幼儿思维发展水平不高。受语言表达所限，大多数幼儿不能明确地表现沙画的主题。