中学生沙盘游戏的特征

三、中 学生沙盘游戏的特征

（一）沙游时间

中学生沙盘游戏的时间较短，一般在半小时以内。他们往往只是从众多沙具中选择少量的沙具，慎重地摆放到沙盘中，很少出现像小学生那样突然结束的情况，这说明中学生的自我控制能力增强了。

（二）沙游过程(https://www.daowen.com)

1.沙具种类

大部分中学生的沙画使用的沙具较少，一般在15—40个。而且，在中学生的沙画中，有生命特征的沙具明显多于无生命特征的沙具。

2.沙盘的使用

部分中学生在制作沙画时都不太动沙。虽然有时需要动沙才能更直观地表现主题，但他们仍然很少利用沙。

3.空间使用

中学生在进行沙盘游戏时，都会表现出小心翼翼的样子，他们很少在沙箱内进行大幅度修改。在空间使用上，中学生一般不会像小学生那样占满沙盘，而是会有许多“留白”，高中生更是如此。中学生的沙画，在空间上表现出较强的秩序感。

（三）沙画主题

中学生的沙画多是他们现实生活的微缩，沙画主题通常是自己的家庭、生活环境、社会生活（主要是校园生活），较少表现抽象、原型的主题。表现的场面比较和谐，战争、打斗等对抗性主题相对不多。相当部分中学生在沙画中显示出积极进取的人生态度，较少出现代表自己形象的沙具，这可能与中学生青春期的迷失有关。

在中学生的沙画中，男生的沙画主题多与社会生活、学习压力与亲子关系等挑战性主题有关，而女生的沙画主题多是家庭生活，家、超市是她们的沙画中出现得最为频繁的场景。男生倾向于对外部世界的探求，女生倾向于对家庭生活的投入，性别角色的认同开始出现。

卡尔夫的研究认为，中学阶段学生的沙盘游戏中经常出现现实生活的情景和社会视角的主题，这意味着他们开始接纳并融入群体。