在学生关系适应中的应用

所谓关系适应，就是合理对待与自己在校学习和生活有关的人员，诸如老师（含辅导员、生活老师等），同学，图书室管理员等，其中主要是老师和同学。

对中小学生来说，进入新的学校后，他们必须面对新的同学关系、师生关系，还有复杂的宿舍关系。所以，他们要尽快熟悉班主任，适应各任课老师的教学特点和风格；熟悉同学（同桌、同组、同班等）；熟悉同寝室的同学等，尽快找到合适的伙伴。但是，有一些刚入学（或转学）的新生，在一个新的关系群体中，由于初来乍到，对新同学和老师缺乏了解，无法建立起良好的人际关系，从而产生焦虑情绪甚至抑郁，影响生活，影响学习。(https://www.daowen.com)

闻同学，女，初二学生。据她自诉，自升入初中后，她没有一天是真正开心的。在小学她虽是班干部，但由于性格内向，平时不太与人来往，一心扑在读书上，因而学习成绩优秀。她还拉得一手好琴，多次参加比赛，得过许多奖。到初中后，同学们都自顾自读书，老师似乎也“变了”许多，不像小学老师那样常表扬她，也不像小学老师那样很欣赏她。有一次她作业迟交了，被老师批评了，这在整个小学期间是从来没有发生过的。她对老师有了看法，慢慢地，她怕见到老师，学习成绩逐渐下滑……图7-2是闻同学的沙画。

沙画就像一面镜子，可以反映出个体的各种特质。在沙盘游戏中，个体更容易表达自身的感受。闻同学说，沙画中的猩猩就是她自己。她内心深处感觉人际交往是一场火药味很浓的对峙，无意识地把自己和老师都当作随时要发狂的猛兽，时刻准备回怼来自老师的“攻击”，而且自感今后前途多舛……

中小学生在成长过程中应清楚地认识和把握自己，学会处理人际关系，学会做人，这将为他们今后进入社会打下良好的基础。

图7-2