四、不要说教
一个17岁的女孩子，已经有两个月拒绝跟父母说话了。她每天回家就把自己关起来，如果父母敲门，她就威胁要离家出走。因为她已经有过两次离家出走的经历了，父母害怕她真的又跑了，所以也不敢过多强迫她。
幸好女孩子比较听姑姑的话，愿意跟着姑姑来我的课堂学习。就像很多叛逆的青少年一样，她的自我介绍是这样开头的：“我来学习心理学的课程，不是我的心理有问题了，是因为我的爸爸妈妈有心理问题……”听到场上学员的笑声，她着急地辩解，“真的，我简直受不了他们。每天不停地说教，唉！如果有办法重新选择职业，我爸爸妈妈肯定应该选择当老师，而且是那种很古老、很传统、很啰唆的老老师。唉！简直受不了，简直受不了……”
我还没有开口说话呢，结果有一位女士马上站起来说：“老师，我儿子也说我心理有问题，应该来学习。你说这些孩子都怎么了？怎么都那么看不上自己的父母呢？”
是啊，我们眼里看到的孩子浑身都是毛病，总觉得他们才应该学习改变；可是，在孩子的眼里，父母那里有太多“过去”的影子，根本无法理解他们年轻一代的内心和世界。
去年我在一个北方城市讲课时，发现有一个坐在第一排的男孩子，不断地回头去看自己的左后方。顺着他的视线，我看到了一个愁眉苦脸的女士。哦！她可真是愁啊，完全一副垂头丧气的样子，好像愁得头都抬不起来了……根据长相，我猜想她是男孩子的妈妈。
下课的时候我特意问了一下助教，果然，那是一对母子。孩子14岁，有厌学情绪，总是三天打鱼两天晒网地上学，所以妈妈给他报名来上课。
男孩子听课很认真，特别是我讲到一些案例故事的时候，他都表现出特别浓厚的兴趣。可是，每当他回头看到妈妈的状态，便会变得很沮丧……只是再听到精彩的部分，又会变得专注投入。
下课的时候，我叫他过来，跟他说：“你上课听得很认真哦！只是，我没有搞明白，你总回头去看妈妈干什么？在我的课程里，往往都是父母带着孩子来听课，上课的时候不断地盯着孩子，只害怕孩子没有专心听课。怎么在你这里好像反过来了？怎么，是你在监督妈妈听课吗？”
他很不好意思地笑了，然后回头看看依然愁眉苦脸在座位上一动不动的妈妈，叹了一口气，也回座位上生闷气去了。
男孩子正处于逆反期，跟父母之间的沟通本来就有问题。在学校里也不是省油的灯，总是惹是非，跟老师的交流也不顺畅，所以经常在情绪低落时，拒绝去上学，在家赖几天，心情好了又去学校。
妈妈没有办法，经人介绍来参加了主办方的一个招生讲座。听了以后认为应该让孩子来上课，就给孩子连报了四个阶段的课程，回家以后用各种办法说服儿子，让他来学习心理学的课程。
孩子真的来了，发现跟学校里的课程不一样，好奇、认真地学习了四天，然后坚定地认为应该让爸爸妈妈来上课。所以，他反过来用各种办法说服父母。在第二阶段开始前，他威胁父母说：“如果你们不去上课，我也不去了。”
妈妈实在没有办法，只好跟着儿子来上课了，结果就是我看到的那样，愁眉苦脸、像受刑一样的在听课……
第二天，孩子妈妈终于在课间来找我了。她的问题是儿子快要中考了，可是没有学习动力怎么办。我跟她开玩笑说：“是像你这样没有学习动力吗？”她不知如何回答。我问她：“我讲课很难听吗？”她说：“晓红老师，你讲得很好，昨天我很受启发。”我说：“是吗？我表示怀疑。你愁眉苦脸地头都不抬，怎么可能会听我讲课啊？”她急忙说：“老师，我真的听了，只是我儿子——就是昨天坐在第一排的那个男孩，你也看见了，他不好好听课，总是回头看我。我专门让他来学习心理学，如果他不好好听课，那么多钱都白花了。”我说：“因为他害怕你不好好听课，所以才总是回头去看你。本来他听得很认真，可是，一看到你愁眉苦脸的样子，他就泄气了。不信你一会儿去问他本人。”没想到她说：“对，他就是给助教老师这样说的，可是，他现在还是学生，我更愁的是他的学习成绩啊。”我问她：“你让他学习心理学课程，是不是希望他能够有所改变，可以认真学习功课提升成绩，中考能够考个好高中？”她连连点头。我说：“好吧，既然我讲得也不难听，你也可以给儿子做个榜样，接下来抬头认真听课怎么样？”
她为了儿子，真的开始认真听课了，孩子也听得安心多了。最后一天儿子睡懒觉，不太想来上课了，她想到我说的“先改变自己，再影响他人”，就自己一个人来上课了。
来了以后她马上找我说儿子赖床的事，也表示尽量先不去约束儿子，好好改变自己。没有想到，一个小时后，儿子自己背着书包赶来了，妈妈的精神状态立马就变了……或许，在这个时候，她才真正相信了我说的“先改变自己，再影响他人”是有效果的。
所以，我们关心孩子的时候，孩子也在关心我们；我们沮丧的时候，孩子也不能放松地做事。最好的支持并非没完没了地说教，而是把孩子的问题留给孩子，给他一些空间找到解决问题的办法。
至少，我们还可以给孩子做个榜样，让孩子看到、学到我们如何好好生活、好好工作、好好解决问题的方法。
曾经有一位女士告诉我，她跟已经上高中的女儿无法沟通，因为女儿每个周末从学校回来，都很不耐烦听她说话。她跟我学习了一段时间，我很了解她的性格，就故意跟她说：“因为你会在说话的时候，给她设好多陷阱呗。”她辩解说：“晓红老师，现在不会了。自从我来参加了学习以后，都不再像以前一样天天跟她讲学习的事了，你说要学会放手嘛。”我说：“那你会怎样跟她交谈呢？举例让我听听。”她说：“比如上周六，我正在厨房做饭，她可能作业少，很快写完了就过来问我做什么饭，还主动要帮我择菜。她给我说了一些学校里面的事情。我看她很高兴，就想跟她多聊聊吧，我说：女儿，你觉得现在我们家的日子过得怎么样啊？她说：挺好的呀。我说：那你想不想以后也过爸爸妈妈现在这样的生活啊？她说：我才不呢，以后我肯定要过得比你们还好！我就趁机说：那你现在就要好好学习哦……话音还没落呢，她突然把手里的菜一扔说：不择了。又气呼呼地走了……”说到这里，她自己突然反应过来了，忍不住地笑：“哎呀，晓红老师，我是不是真的给她设陷阱了？我没有想这样做啊，怎么搞的呢？”我说：“因为你已经习惯了呗。很多家长都像你这样，跟孩子在一起的时候，不谈学习，都不知道怎样说话。你想想，如果总是有人开口就跟你谈工作，你烦不烦啊？”
家长太想给孩子一些自认为很好的建议，可是，过多的建议等同于批评。因为你总在给他出主意、想办法，孩子不仅减少了动脑筋想办法的思考，还会觉得自己好笨，什么办法都想不出来，只能依赖于父母的帮助。