3.兴趣与热情
兴趣应该是所有目标的前提条件。有兴趣才想要尝试去做事，做了事情才会想要有结果，收获了结果才能增加成就感。
我们对于成功满足的兴趣，往往来自很多个方面，比如生活、人际、学习、美食、旅游、艺术、游戏等。
正好看到著名作家黄霑写的一篇小短文，论述求学之道，其中有些非常有意思的观点，我跟大家分享一下：
国学泰斗饶宗颐教授说：“我做学问，是什么书都看。”
治学，很多时候要靠触类旁通。这样，才容易创造出新观点。什么书都看，正是增加触类旁通的机会。
很多知识，从表面看一点联系都没有，全不相干。可很多时候，把毫不相干的知识放在一起，就会有所发现。
所以，我很赞成年轻人什么书都看。抱着这“都看”的态度，除了可以增阔眼界之外，另有好处是，不容易闷。今天看这类，明天看那类，恣意自在。
求知，有时过程十分枯燥。专攻一种，非要毅力过人不可。我们这种缺少恒心与毅力的人，只好另找方法，与什么都接触。这样，虽然不专，却增加了“旁通”的效果，有时，反而会超越前人，不比专家逊色……
这篇文章给我的启发就是，越是兴趣广泛，越能够激发出更多创意。记得十多年前，我参加一个国外心理学教授的课程，他为了激发我们的兴趣，用了很多“为什么……如果……”。我也经常依样用在对青少年的咨询辅导当中，激发他们对学习的兴趣，非常有效。
比如，我问到一个12岁孩子未来的理想时，他犹豫了一下说：“我没有理想。”我说：“为什么？好像每个人都有一个未来的理想和目标的呀。你告诉我你没有理想，我不太懂，究竟是什么意思呢？”他就有点不好意思了，支支吾吾地说：“我……我没有想过。”我说：“为什么没有想过？每个人都会有一些兴趣爱好呀。如果现在让你想一想，你的理想会是什么呢？”他思考了一会儿，说：“我不知道怎么想。我以前是有理想的。”我说：“为什么现在没有了呢？如果你还喜欢以前的理想，当然可以坚持下去哦；如果你的想法改变了，肯定有新的方向啊！”他说：“我以前有好几个理想，现在还是喜欢一个。”我说：“像你这个年龄，用好几年的时间坚持喜欢一项事情，是需要很大毅力的，真不简单！可以分享给我听听吗？”他说：“可以！我从小就想像我爸爸一样，当一个很神气的警官。老师，我爸爸穿警服的样子很帅哦！我们同学都很羡慕呢。”我说：“当一个威武的警官，很好的理想哦。看来爸爸不仅是你的偶像，还是很多男孩子的偶像呢。怪不得你的身材穿衣服很好看，原来是长得像你爸爸啊。当一个很神气、很帅的警官，除了好身材，其他还需要一些什么条件呢？”他连连点着头说：“要学习成绩好，因为要考上警官学校。我爸爸以前考警官学校的时候，就差了3分没有考上最好的警官学校，好可惜哦！”我说：“是吗？好可惜！你爸爸一定很努力，虽然没有考上最好的警官学校，还是能够成为让儿子骄傲的优秀警官。那么，你以后想考什么样的警官学校呢？”他不安地挠挠头，红着脸说：“我的成绩不行，我还要努力，我都不敢想呢。”我说：“为什么不敢想？你现在才五年级，小学还有一年，初中三年，高中三年，还有足足七年的时间，你当然有足够的信心去想。如果考上了最好的警官学校，会发生什么样的事情呢？”他仰着头说：“哦，那就太好了，我就高兴惨喽，爸爸妈妈也高兴惨喽。”
他就高高兴兴地在我的引导下，做了一份很详细的学习规划。离开之前，还调皮地敬个礼：“老师，未来的警官走了，再见！”
当天晚上他妈妈就给我发信息：丈夫一直对儿子的成绩很不满意，虽然工作忙很少回家，可是一回家就训斥儿子。今天回家儿子主动告诉爸爸，自己将来要考最好的警官学校，还拿出了学习规划书。孩子爸爸非常高兴，大大地拥抱了儿子。晚饭后，儿子第一次主动去写作业了……
在他来我的咨询室之前，或者说在过去12年的时间里，没有人知道他想考最好的警官学校，甚至连他自己也不清楚。为什么会有如此大的变化，是因为我们之间的对话，帮他找回了他的兴趣点，在讨论兴趣的过程中，激发出了他想当警官的热情。
美国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的孩子，比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的孩子，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的孩子，学习更加轻松、更加迅速。”
兴趣往往是成功的基石，而热情就是激发潜能的动力。孩子学习成绩的好坏，往往取决于孩子对学习的兴趣和热情程度。
一个拥有极大兴趣和学习热情的孩子，一定可以全身心地专注于自己的学业，积极主动，从而最大限度地提高学习效率，主动约束自己不利于目标实现的不良习惯。
可是在现实生活中，好像我们的孩子都普遍缺少学习的热情和动力，没有主动探索知识的兴趣，往往是提到学习就抗拒，说到作业就皱眉，听到考试就反感。
有个小学三年级的孩子跟妈妈来上课。课间我看到他在写作业，凑过去看了看，他正在练习写字词，正好写了一个成语“刻舟求剑”，我问他这是什么意思。他说：“我不知道什么意思。”我说：“这个成语，不是有个非常有趣的故事吗？”他哼哧了半天才说：“就是……有个人掉了一把剑，跳到水里去捞了，还刻了一个记号，也没有捞到。”那么有意义的一个故事，被他讲成这样，你真的不知道是老师讲得很没趣呢，还是他根本就没有听懂。
孩子对不同学科的喜好不同，所以学习成绩有差异很正常。可是如果纯粹没有了探索知识的热情，甚至对学习文化知识不思进取，除了先天的个性特征，更多的就是后天环境的影响造成的。
在我接触过的孩子当中，发现他们缺乏学习热情的原因，主要集中在以下几个方面：
（1）早教过度
科学实验证明，孩子的能力不会因为提前训练而获得。可是父母的教养焦虑，就像传染病一样，在不同年龄阶层的孩子、家长那里蔓延。最近看到一则新闻，很多幼儿园的大班都成了空班，因为孩子们都去了学前班或者各种培训机构。
实际上，5岁以前的孩子，在规范学习文化知识方面，不仅心理年龄的成熟度不足够，而且生理年龄的成熟度也不足够。只是握笔这样一个动作，都要用出比成年人多几倍的力量。简单的写写画画没有问题，可是比较规范、长时间的书写，就会让孩子觉得很辛苦。
家长本来是想让孩子早早爱上学习，做出来的效果却是孩子因为感觉辛苦，早早就开始抗拒学习。如果孩子认为学习是很辛苦的一件事，上学当然是他不愿意做的事了。
（2）养尊处优
现在的孩子生活条件优越，想要什么很容易就能得到，有什么愿望都能很容易被满足，所以他们对什么都不在乎，对学习成绩好坏或者考试得了多少分，都表现得无所谓，甚至很冷漠。
曾经有个14岁的男孩子是这样对我说的：“我们家都这么有钱了。爸爸妈妈死了以后，这些都是我的，我为什么要去上学，以后还要辛苦地工作？”
因为他的爸爸一直纵容这个三代单传的宝贝儿子，面对儿子的不良学习习惯和很差的考试成绩，总是说：
“唉！有什么办法呢？只有给他多挣点钱了。”
听得多了，孩子自然会这样想：是啊，如果你是帮我在挣钱，你们都替我去奋斗了，我为什么还要做事呢？
某地方新闻台播放了一段视频，有一位大约三十岁的男士，开车跟别人的车发生了擦挂。对方看到双方都是轻微受损，建议私了解决。这位男士不愿意，要给妈妈打电话，等妈妈来才解决。
等待时间过长，对方等不及，把交警也请来了，这位男士还是不愿意挪车，一定要等妈妈过来……终于，男士的妈妈风风火火地冲过来了。她的第一反应不是问发生了什么事，如何解决，而是冲着对方大骂，指责对方欺负小孩……天哪！30岁的小孩吗？
在我20年的心理咨询职业生涯中，此类“永远的小孩”遇到过很多。我经常给我的学员们讲，这就是典型的“爱杀”——父母用无知、自私、盲目的爱，全盘抹杀了孩子的独立存活能力。
有个妈妈带了10岁的女儿来到我面前，不停地给我投诉女儿整天喜欢玩手机的事。她女儿捧着手机站在旁边，好像妈妈说的事跟她没有一点关系。我对这个女孩子说：“小美女，先把手机放下。什么游戏那么好玩？你没听到我们在说有关你的事吗？为了保护好你漂亮的眼睛，也不能像这样长时间地盯着手机看啊！”结果她没心没肺地说：“这是最新款的手机，里面有好多游戏我还没有玩过呢。”一问才知道，10岁的小孩子，已经换了三部手机了，现在手里拿着价值六千多的最新款手机。我对她妈妈说：“你一面嫌她总是玩游戏，一面又给她买储存更多游戏的新款手机，究竟是想管教她呢还是在鼓励她呢？”她妈妈辩解说：“如果没有手机，她去上学的时候、上培训班的时候，还有放学接她的时候，都没有办法联系到她，也不行啊。”我说：“现在不是有很简易的儿童手机吗？”她张口结舌地没有话说了。结果她女儿在旁边接嘴说：“我妈说，儿童手机太幼稚、太没有档次了。”
如果她们家真的很富有，追求高档次生活也无可厚非。可是，这个妈妈是小学教师，孩子爸爸是一般公务员，她来参加心理学课程的学费还申请了分期付款呢。所以，这种“穷人家养出富二代”的教养方式，真的会害了我们所爱的孩子。
有个15岁的孩子刚刚参加完中考，也是整天拿着手机一动也不动地玩。我问他考入了什么样的高中，他无所谓地说：“我不用考高中，成绩太差了，直接进职业高中了。”
我们常说“三百六十行，行行出状元”，进入职业高中一点问题都没有。可是，如果“成绩太差了”还能说得如此轻松，就真的有问题了。
他的妈妈也向我投诉，不知孩子整天拿着手机玩游戏怎么办。我说孩子刚刚参加完中考，也没有暑假作业，多玩一玩游戏可以，同时，再跟孩子共同协商制定一些暑假活动，比如：预习高中的教材……结果她回复说：他的成绩只能上技校，谈不上高中预习……
我都不知道怎么跟她说了。难道技校没有教材可以预习吗？难道上了技校都不可以报考大学了吗？或许，正是家长因为孩子学习成绩差，先选择了放弃，孩子才没有了学习的意愿和动力，整天沉迷于游戏不能自拔。
（3）缺乏动力
传统的教育方式，让我们的孩子已经习惯了死记硬背“标准答案”，没有其他的选项，也激发不出探索的欲望，甚至没有学习想要达成的目标。所有的学习行为和过程，只是被动地接受。
大家应该在网上看过父母辅导孩子学习的视频和段子：
题目：一幅图画中，两个小女孩摇绳，另外两个女孩和一个男孩跳绳，请列出一个加法算式。
孩子：1+4=5。
妈妈：两个摇绳，三个跳绳，明明是2+3，哪来的1+4呢？
孩子：一个男孩，四个女孩呀，就是1+4嘛。
题目：一幅图画中，大树下面有3只兔子，大树洞里有5只兔子（树洞上有两只兔子探出了头），请问一共有多少只兔子？
孩子：5只兔子。
妈妈：人家说了，外面3只，里面5只，3+5应该是8只呀。
孩子：我不相信他呀！（因为我看到树洞上只有两只）……
相信很多人看到这些都哭笑不得。可是，这难道不值得引起我们的深思吗？如果我们的孩子在每件事情上，只知道一个所谓的“标准答案”，那么，以后的人生会遇到多少跨不过去的坎啊！因为，每个坎都有不同的形状。
想想看，如果我们在家里做饭的时候，一直固守标准答案，从来不尝试探索和创新，做出来的米饭可能永远只有一个标准，就是大米加水蒸熟而已。而通过探索和创新，我们才能够享受到八宝饭、杂粮饭、红薯饭、青豆饭等。
孩子也是一样。如果你只给他一种答案，不鼓励探索和创新，孩子所做的事情只不过是重复重复又重复，时间久了，新鲜感都没有了，自然失去了热情和动力。学习没有趣味，还学会投机取巧。
我女儿刚刚去美国读书的时候，除了上课，都是在图书馆里啃英文著作和资料，因为写论文需要大量的资料、数据信息。
有一次，我就顺口问了一句：“你们是刚进入全英文环境，肯定辛苦。是不是美国的孩子就不会像你们国际生这样辛苦？”结果她说：“有些国际生也不会像我这样啊。不是他们的英语成绩好，有些同学就投机取巧嘛，也不管懂不懂，经常把著作的大纲看一遍，再把标题抄写出来，就根据那些标题编写论文了。可是我做不到。我想要完全搞懂了文章的意思才写论文，所以才这么辛苦。”
学习的动力，来自学习想要达成的目标。如果孩子有清晰的人生目标，就能够在学习过程中保持热情，愿意付出努力。在体验每一次成就的同时，始终保持甚至增强学习的动力。
（4）教养环境
我们不能只是责怪孩子没有上进心。有些时候，家庭环境以及父母的教养方式，都会影响到孩子的学习热情和自律能力。
如果父母在生活中没有追求，在工作上不思进取，那么，孩子会有样学样，对学习也是得过且过，没有追求；或者父母在家里整天抱怨，家庭关系不和谐，孩子夹在父母中间，没有办法帮到父母，也受到不好的影响，处理不好人际关系，不仅缺少朋友，还对学习和他人充满了抱怨和不满；或者父母缺乏对孩子的耐心和陪伴，忽视孩子的情绪和成长，对孩子没有清晰明确的行为指导和要求，那么孩子的表现很可能是迷茫无力，因为孩子还没有足够的自律能力，无法做到自我管理和约束。
曾在我的系统排列工作场，从外地来的一家三口人，申请了一个教学个案：刚刚参加完中考的16岁女儿，出现幻觉幻听的现象。父母本来准备把她带到精神病院，我一个徒弟推荐先来找我看看，他们一家人就匆匆忙忙赶来了。
父母之间沟通不畅，夫妻关系不太和谐。他们都很爱女儿，母亲也是全力以赴地愿意为女儿做任何事情，可是女儿的学习成绩却越来越差。这次的中考成绩不好，孩子出现了自我封闭和幻觉幻听的现象，把父母吓到了。
在排列呈现中我们看到，原来爸爸有想要儿子的意愿，妈妈坚决拒绝生二胎，而且因为爸爸的意愿和工作的性质，在家庭关系中非常强势和焦虑，导致孩子更加认为爸爸不爱自己，也替妈妈的工作和生活状态担心焦虑，所以根本没有办法把心思用在学习上。
在个案呈现中，妈妈和孩子知道了，性格内向、不擅表达的爸爸虽然有想要儿子的愿望，可是对女儿是完全接纳和充满爱的。
后来妈妈当着丈夫和女儿的面，主动反省自己太强势、抱怨太多，愿意学习改变，爸爸也表示理解妈妈的辛苦，并且很笨拙地伸手去抚摸女儿。女儿有点不习惯，身体显得僵硬，脸上却露出微笑。
在做个案疗愈之前，女孩子一副昏昏沉沉的样子，很少说话，即使说话也不张开嘴巴，纯粹就是唇语交流，把我听得好累。等做完了个案，她的精神状态立马改变了。我对她说：“你已经知道了，如果你自己不努力改变，父母没有办法，真的就只有带你到医院去看病了。那么你很有可能就会有一个精神疾病的标签了，比如抑郁症、焦虑症、强迫症、精神分裂症之类。我相信你一定不想成为这样的人。给我分享一下你的理想是什么？”
她清晰地告诉我她的理想是“游历世界”。我说是想当一个游记作家之类的吗？她连连点头称是。
我跟她开玩笑说：“哇！你终于舍得张开嘴说话了！游历世界，多么好的理想！有这么好的理想，谁还想当一个精神病患者啊？回去就进入高中了，好好学习，考一个心仪的大学，学到本事以后就去游历世界。”她很不好意思又非常开心地笑了，然后回复我说：“我晓得了。”离开之前，女孩子还对我们书架上的好几本书拍照，准备回去以后也买来看。
所以，家庭教养的环境，对孩子学习的兴趣和动力，有非常大的影响。作为父母，一定要尽量维护好的家庭关系，不断学习改变和优化教养模式，才能有效帮助孩子成长。
那么，如何激发孩子学习的兴趣和热情呢？家长朋友们可以从以下几个方面尝试，激发孩子的学习热情：
第一，策划未来目标。
父母在孩子小的时候会问：你长大了想做什么啊？无论孩子如何回答，父母都会很开心，因为孩子有理想有目标。等孩子开始上学了，家长就把孩子的理想撇开不管了，整天念叨的可能都是自己的理想：你一定要好好学习啊，将来考上清华、北大……
每个孩子都想做一个好孩子，每个孩子都会有对未来的向往。不管是多么不切实际的理想，我们都应该肯定孩子对未来人生的热情和憧憬，鼓励孩子争取把理想变成具体可行的目标，在成长中一步步去实现。
最重要的引导，就是父母愿意经常跟孩子共同讨论，了解孩子的真实想法和成长变化，分享自己的人生经验，让孩子能够越来越清晰地规划自己的未来目标，明确为了实现理想需要具备哪些知识、掌握哪些技能，用什么样的方式更容易获得成功。
有个13岁的女孩子，缺乏学习动力，在我面前，想了半天都不知道自己的理想是什么。她妈妈解释说：“我们想让她自由地长大，不想操控她，所以从来没有追问过她的理想是什么。”我说：“那么，如果你打定主意要让孩子走一步看一步了，还焦虑她的学习动力问题干吗？你一面对孩子的学习目标放任不管，一面又焦虑她没有学习动力，可是，动力往往来自想要的价值目标啊。”
我们常说，有目标才有可走的路。没有学习目标的孩子，要么停在原地不动，根本不在乎自己的学习成绩如何；要么犹豫不决，什么都想要又随时会改变，学习成绩同样是忽上忽下地不稳定。
根据孩子的自身能力，坚持正向引导，制定略高于孩子能力的学习目标，既不会因目标太高实现不了，挫伤孩子的积极性，又能够激发孩子经过努力达成目标。
第二，激发学习兴趣。
常言说：兴趣是最好的老师。这是因为兴趣能够促使我们主动去靠近喜欢的人、事、物，引发我们的钻研和探索欲望。尤其在做喜欢的事情时，我们才愿意去不断创造和改变，保证获得想要的结果。
很多时候孩子没有上进心，是因为父母操控太多，孩子感觉所有的学习和努力，都是为了实现父母的期望，而不是为了自己未来的人生。所以，经常是被动学习，遇到困难和挫折，就容易退缩，产生消极、畏难的情绪反应。
父母要学会放手，真正把学习的事交给孩子，让孩子自己学习规划和操作，调动自己主动学习、积极探索的内驱力，乐意为了自己的理想去努力奋斗，实现未来的理想、目标。
父母只要把自己当作孩子的一面镜子，做孩子积极进取、正向的人生榜样，相信孩子一定不会让父母失望。
第三，鼓励多向发展。
特别是年龄小一些的孩子，兴趣点非常广泛。每一项新的知识和技能，都能引发他们的浓厚兴趣。如果家长因为担心或不接纳，批评孩子的兴趣和选择，孩子就会在否定中变得越来越不自信，害怕说错或做错，在学习过程中情绪压抑，最后变得厌恶学习。
有的父母为了让孩子专心提高学习成绩，也会有意打击孩子的其他兴趣爱好，结果导致孩子对学习更加抗拒。我们前面已经分享了很多案例，相信家长朋友们应该有所启发。
培养孩子的学习兴趣和热情，也要循序渐进，有效引导孩子的每个求知欲望，用经验给孩子无条件的支持，让孩子在自主选择的基础上，还能感受到父母的支持与保护。
鼓励孩子多方面的兴趣发展，激发孩子对学习和探索未知的好奇心。通常情况下，只要有一门功课能够让孩子感兴趣，其他的功课也会慢慢提升成绩。在学习中孩子也会发现，各种知识都互有关联，比如，研究数学也得学好语言，才能更好地理解数学的意义。
丰富的兴趣发展，也能更好地激发孩子的灵感和创造欲望，扩展发散性思维，真正让学习成为一件快乐、享受的事。
我们都知道，可能性越小，越不利于做出最佳的选择。所以，多向兴趣的发展，便于我们更好地引导孩子根据自己的天赋潜能，慢慢聚焦兴趣和热情，实现真正适合自己的人生目标。