2.思考模式
我们通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉这五个外感官，把外界所有的信息接收并传入大脑，再经由内视觉、内听觉和内感觉三个内感官的参与，经过筛选、处理和整合，把我们对世界的认知，尤其是那些自己认为精华的、重要的或者有深刻印象的部分，有系统地在大脑中加以储存。这些经验的积累，使我们每天的生活更有效率，也是我们在后天成长过程中发展出来的潜能。
可以说，从我们出生的第一天起，接触世界上的人、事、物，包括每一分钟的人生经验，其中很多新的数据，都会依赖内视觉、内听觉和内感觉，被及时储存在大脑里，让我们可以在生活、学习、工作中随时提出来应用。
所有的思考，任何能够被记忆和提用的数据，都必须有内感官的参与。没有内感官参与的事情，在我们的记忆里是无法久留的。当然，未必是三个内感官全都参与。
就像我们的大脑可能会有偏侧优势一样，在成长经验积累的过程中，我们都会不自觉地选择常用一个或者两个以上的内感官。这种选择形成了人类不同的感知类型。说简单一点就是：多用视觉、景象做思考的人，属于视觉型；多用声音、语言做思考的人，属于听觉型；多用感受、感觉做思考的人，属于感觉型。
惯用内视觉来思考的人，处理事情的习惯方式，就是先用眼睛去看。而眼睛的学习和处理能力也是最快的，可以在同一时间里接收到很多项信息。
所以，视觉型的孩子能够在同一时间内，兼顾到好几项事情，并且很得意自己的能力。但是，如果想让他长时间地做同一件事情，是非常困难的，因为他根本就坐不住，只要时间稍微长一点，就会小动作不断，特别喜欢变化多、节奏快的事情。
惯用内听觉来思考的人，处理事情的习惯方式，就是先用耳朵接收信息，然后运用文字进行思考。
所以，听觉型的孩子话特别多，往往说得停不住口，一边说还要一边反复地解释，总想把所有内容详尽地表达出来，说话声音抑扬顿挫，特别生动。他也会很在意你有没有在认真倾听，因为，他随时随地都需要一个好听众。当然，他本人也是一个良好的聆听者。
惯用内感觉来思考的人，处理事情的习惯方式，就是喜欢用他内心的感受去领悟。他非常注重自己内在的情绪变化，在乎别人对自己的看法，却不善于处理人际关系。
所以，感觉型的孩子不喜欢表达。有时候一句完整的话，他要分两三次才能说完，让身边的人很着急。他可以长时间静坐、专注于一件事情，或者思考良久却没有回应。特别喜欢得到别人的关怀，注重感受、情感和心境，愿意跟在乎的人有更多身体的接触。
我的“公众影响力：演讲与口才训练”课程，经常有很多十几岁的青少年来学习。去年夏天的课程中，有一个16岁的男孩子，属于典型的“感觉型”。
他在演讲训练的时候，必须按照自己准备好的演讲稿表达。如果其中有地方卡壳了，他是绝对不会绕过去继续往下说的，而是站在讲台上，面对着台下的学员，一动不动认真地想，不管是想一分钟还是三分钟。台下的人都被他盯得不好意思了，他还是不开口，直到自己想起来卡住的内容，才会继续演讲下去。
当然，个体的自我调节能力是非常大的，在适应外界人、事、物的过程中，我们的自我状态也是无时无刻不在变化中，所以，我们不能把人的思考模式定型。如果通过一些方法或其他技巧，察觉出一个人惯用某一个内感官后，不应该认为这个人就永远属于某个类型。
有的人可能在某一个内感官的应用方面特别突出，也有人是两个内感官会平均使用，更有人是三个内感官都平均使用。一个人惯用某一个或两个内感官，并非代表其他的内感官能力不够或者有问题，而是另外的内感官运用得不够灵活而已。
可是，一个人的内感官能力，通过有意的训练，可以不断地修正和提升，从而促进觉察能力，思考能力，感受身边人、事、物的能力，未来策划的能力和自我推动的能力，都得到巩固和加强。
如果家长能够及时觉察孩子的思考模式，从而配合更有效的教养方式，真的可以达成事半功倍的效果。那么，如何去更快地觉察到孩子的思考模式呢？
在神经语言模式的学问里，发展出了一套很有效的技巧，帮助我们凭借观察一个人的眼球转动，就能够知道此人在思考时惯用哪个内感官。因为我们的内感官神经，在大脑里的脑干部分的网状组织汇聚，而牵动眼球的神经也在这里有联结，所以，当我们的某个内感官启动时，有关的眼球神经也会被牵动受到影响。
以下，我简单介绍一下惯用右手的人的眼球转动模式。如果是惯用左手的人，可能会有刚好相反的模式。
当你的孩子在描述或思考事情时，眼球会不自觉地瞟向他自己的左上方或右上方。这时候，他不是在回忆过去的景象经验，就是在创作组合新的景象，说出来的话都是他看到过的画面，或者他想象出来的画面，那么，他就是偏向惯用视觉来思考的孩子。
当你的孩子在描述或思考事情时，眼球会不自觉地转向他自己的左边、右边或者左下方。这时候，他不是在回想过去听到的声音或语言，就是在创造或整合新的声音，说出来的话都跟语言、声音或文字有关，那么，他就是偏向惯用听觉来思考的孩子。
当你的孩子描述或思考事情时，眼球会不自觉地瞟向他自己的右下方。这时候，他一定在内心提取一些感觉经验，比如味道、身体感觉或者情绪感觉等等，那么，他就是偏向惯用感觉来思考的孩子。
对于孩子来说，他们对自己的身体应用管理能力还不足够强，所以在转运眼球的时候，很容易带动自己的头部也跟着动作。
如果我们不懂得每个孩子的思考模式可能跟我们完全不同，就容易用我们的习惯方式，去评判孩子的对错。比如，孩子回家写作业时，有一道题不会做了，你就引导他：“仔细想一想，老师在课堂上是怎么讲的？”
孩子仰头思考的时候，很可能在回忆老师讲课的情形，或者老师写在板书上的字。只要画面一出来，他就能够迅速明白解题方法了。
孩子左右转头的时候，很可能在回想老师讲课的声音。只要声音或者一些重要的文字语言被回忆出来，解题方法也就有了。
孩子低头思考的时候，很可能在调动当时听课时内心或身体的感觉，提取出来的感觉也能够帮助他找出解题的方法。
每一个人在重复出现的稳定环境中，如果环境因素没有大的改变，他的思维模式（内感官）也会重复出现。
如果我们假定孩子会在重复的环境中，维持使用同一个内感官，那么，作为家长，如何跟不同思考类型的孩子配合，更有效地支持他们的学习和成长呢？