课外活动组织策略

在我国，英语学习是在汉语环境下进行的，往往缺乏真实性，而且还存在英语学习时间不足的问题。因此，课外的语言学习活动，如与英语本族语者交谈、欣赏英文电影、观看英文电视节目、阅读英文小说、用英语写电子邮件等，是实现英语教学目标的不可或缺的补充性教学活动。通过组织丰富多彩的课外活动，学习者能深刻理解所学的语言知识和技能，并自觉地将所学知识和技能加以应用，并培养英语交际能力。

教师应在组织课外活动的过程中起引导作用。例如，教师可向学习者推荐课外阅读的英文小说。当然，教师在课外活动组织过程中不可干预过多，否则，就有可能减弱学习者的积极性。

课外活动组织分为大型的课外活动和小型的课外活动。戏剧表演是可以定期开展的大型的课外活动之一，可用来巩固和评价所学的语言知识和技能。这类具有创造性特点的课外活动非常有利于发挥学习者的主观能动性，同时还能促进学习者之间的团结与合作。开展英语歌曲比赛、英语角、英语报刊或手抄报等带有综合性特点的实践活动也属于大型的课外活动。它们为学习者运用所学语言知识和技能提供了很好的机会。学习者之间相互合作，也有利于培养集体荣誉感。

开展这类大型的带有综合性特点的实践项目都应该有一个主题明确的活动方案、相应的图示和文字说明。由于开展这些活动的目的是巩固已学知识和已经形成的语言技能，因而，这类活动应定期开展，而且安排的时间也要适当，通常可以安排在期中、期末进行，也可以安排在英语节、艺术节等活动期间进行。值得注意的是，此时参与者是否使用英语是对学习者的表现或作品的重要评价标准之一。

经常性的课外活动多属于小型活动，通常指由学习者一个人或一组人开展的活动。例如，教师引导学习者参与游戏；经常采用讲故事的方式呈现或练习所学语言知识，能够非常明显地提高学习效果；学习者用英语写日记，有条件的可以建立自己的英语博客；学唱英文歌曲和歌谣是练习所学的内容，如语法结构、语音规则、词汇和句子韵律的有效方式。这些活动有利于提高学习者使用语言的流利程度，并增强学习者对所学内容记忆的效果。