分级教学模式的原则

教学原则是根据教育目的和教学过程的客观规律制定的，是教学中必须遵循的基本要求和指导思想。分级教学是“循序渐进原则”和“因材施教原则”在教学中的具体运用，是顺利完成教学任务的重要保证。

（一）循序渐进原则

循序渐进的原则是指教师在传授各门学科的基础知识时，既要按照各门学科知识体系的内在规律和顺序进行系统地教学，又要采取相应年龄阶段的学生能够接受的形式进行教学。分级教学使教师得以在学生学习英语知识体系的基础上进行教学，并采取适合他们的教学方法。教师的教学方法得当，才能使学生在学习上循序渐进，逐步提高语言知识和技能水平。

（二）因材施教原则

因材施教原则是指教师要从学生的实际出发，“有的放矢”地进行教育。由于教育、环境、学生本身的实践等方面的不同，学生之间必然存在差异性，因此在教学的时候必须充分考虑这种差异性，一定要具体情况具体分析。随着大学教育的普及，越来越多的学生有机会进入高等院校继续学习，但不能忽视的一个事实是学生的英语水平参差不齐。如果把英语水平悬殊的学生安排在同一班级，教师难以根据学生的特点和个性进行因材施教。而分级教学从学生的实际情况出发，承认个体差异，为每个学生的充分发展提供了条件。