对英语教学内容进行优化

（一）课程设置的优化

高校应该以各个级别学生的英语水平为基准，结合英语教学目标，合理进行英语课程安排。分级以后，可以将课程设置划分为两个递进的层次：必修课程层次和选修课程层次。必修课程安排在高校学生入学后的第一、第二学年，讲授内容主要涵盖英语基础课程，包括精读、听说、写作、翻译等，每学期进行期末考试；必修课程层次考试成绩优秀者，可以进入下一个层次，即进入选修课程层次进行学习。这一层次的教学安排在大学的第三、四学年，结合学生的学习兴趣和具体专业，有针对性地开设诸如“商务英语”“法律英语”等课程，使学生在掌握专业知识的同时，具备深厚的英语功底，向“复合型人才”的培养目标迈进。

（二）教学内容的优化

安排合理的教学内容也是实现分级教学目标的主要组成部分，各个级别的学生需要具有针对性的教材和教学内容。其具体做法包括：第一，要重点把握教材的核心内容，比如英语词汇中的“高频词”讲解等，还要注重语言教学的社会属性视角，以真实的材料构建动态的教学情境，使学生在掌握语言功能与形式的同时，增强自身运用语言的能力；第二，要注重筛选教材的相关内容，由于英语讲授不可能面面俱到，若想在有限的课时中最大限度地夯实学生的英语基础，就必须筛选和控制相关知识，避免过多的“百科全书”式的讲解，将有限的时间与精力放在学生的英语基础和技能训练上来；第三，要积极拓展教材的必要内容，这是指与大学生的专业素养和创新能力相关的教学内容。这类内容的教学可以培养学生的英语习惯和英语思维，使其树立自主学习的理念，进而培养其学习情感，提升个人的思想品德。