大学英语阅读教学互动教学模式中的教师和学生角色

（一）教师角色

在互动教学模式中，首先，教师是整个教学活动的掌控者，不仅需要制定好自己的教学目标，规划好教学课程的具体步骤，而且能够主导课堂教学，按照事先规划有条不紊地推动教学进度，从而取得较为理想的教学成果；其次，教师是教学活动的组织者，是教学活动是否得以顺利进行的关键，开展什么样的教学活动，如何开展教学活动，怎样在教学活动中衔接课程内容、提升学生学习效率，这些都需要教师进行精心安排；再次，教师是教学活动的设计者，需要有灵活的头脑和出色的智慧，在程序设置上要懂得循序渐进，在时间安排上需把握分寸，在课堂活动的设计上要丰富多样；另外，教师是教学活动的促进者，对于学生，教师要展现出十足的耐心，帮助学生提高学习兴趣、找到学习方法、克服学习难题，从而促使学生取得良好的学习成绩；最后，教师还是教学活动的互动者，教师要和学生之间进行互动，不仅如此，教师还要充分了解学生的心理特征和思维方式，真正走近学生，以便更好地开展教学活动。

（二）学生角色

在大学英语阅读教学互动教学模式中，学生不是被动的阅读接受者，而是阅读的主体，是主动的参与者，要积极学习阅读方法和理念，用已经掌握的知识和技能来对英语读本进行分析、梳理。以学生为中心，强调学生在教学中的主体地位。主体性阅读最为重视的是学生的“学”，而并非教师的“教”。学生要积极主动参与到英语阅读中，有效并熟练运用多种阅读技巧，努力培养英语阅读兴趣和阅读习惯，学会分析英文文章的各类体裁和结构。

所以，互动教学模式中的学生和教师这两者的关系可以用“搭档”来形容，学生要依靠教师的指导来完成阅读训练，提升阅读效率，而教师也要通过掌握学生的学习特性和知识结构来制定相应的教学目标，提升教学效率。