60后：亦师亦友
身边的60后老师很多，参加工作时，我的同事几乎都是60后。用他们的话说，好多年没进新教师，我是个突然冒出来的年轻人。可能也是因为这种原因，我的职业生涯是在一种宽松的氛围中开始的。周围的同事，既是带我踏入职业领域的师长，也是工作中朝夕相处的朋友。
学校地处滇中，我入职时因为地方经济发展水平不错，整个学校的老师们基本处在安居乐业的状态。我印象中那时候工作压力并不大，每周固定的教学任务，基本就是六节课左右，大量的时间可以用来看书，也有足够的时间到学生宿舍聊天。
我的60后同事多数来自云南师范大学，也有专科时代就留下任教的，还有少数来自云南大学。我所在的教研室，几乎所有的老师都是云南师大教育系的。在我之前，教育系同一个班里有五六个人同时分到这个学校，学缘关系非常近。他们大部分后来走的都是行政的路，或者说都承担了这所学校的管理工作。有的管科研，有的管后勤，有的后来去了图书馆，有的负责学校行政办公室的工作。
我与这些同专业领域的老师多多少少都共过事，其中与李老师共事28年，她给我的印象就是“刚毅坚卓”，当然，有些时候我觉得她的“刚毅”缺了些柔和，“坚卓”也有点近乎固执。
李老师也是云师大教育系的学生，她总强调说自己差不多是第一届学生，当时课程体系并不是很完备。我记得西南联大师范学院是有教育系的，不知道后来发生了什么，60年代出生的李老师会成了教育系的第一届学生。
我认识李老师的时候，我们一起在社科部，负责学校的教育类公共课教学。当时她是法律自考班的班主任，现在自考班那拨学生有的已经是业界著名律师，和李老师保持极好的关系，这也可以看出她和学生的关系，不是一般的“铁”。
她带过很多届学生，因为爱之深切，总是在学生管理的过程中用尽心力，要求也非常严格。有一次她讲教师语言艺术，为了纠正学生的语音，她规定凡是写错了都要扣分，我忘了一个字是扣0.5还是0.2，这个标准，她也写到题面了。只是我以为扣完为止，这道大题的最后分数是0分即可。没想到李老师居然一直扣到负分，我们对此都有异议。李老师理直气壮说，这样学生印象才深，要让他们牢牢记住，才会努力去提升自己的语言水平。这件事给我的印象太深了，毕竟，在我的职业生涯里，试卷上红红的负分实在是惊得我不知道说啥才好。
对李老师的记忆是，她总在工作！
她对学生，说是苦口婆心，毫不为过。开学的专业教育，日常的上课，甚至论文答辩的过程，她总能竭尽全力地把她认为对的毫不犹豫毫无保留地与学生交流。“为学生”这种态度，迁移到了她所做的几乎所有事情上，比如修改人才培养方案，李老师的出发点和归宿都是对学生就业要有帮助，至少，要达到她所认为的“好”。有时候，我们对此确实有些不以为然，有时候也会争辩，后来慢慢放弃了争辩和讨论，可能这也是不同代际间人和人观念的不同吧。
李老师一直努力地工作着，在我们都开始羡慕他们可以“退休”并且开始“渴望”自己快点退休的时候，李老师退休后继续工作了好几年。这期间承担了大量的工作，既有学生的专业教育、实习动员、面试辅导、教学指导，也有学院党委这边的工作。甚至在我们评估认证缺人的时候，她还承担了专业负责人和系主任的工作，在认证过程中殚精竭虑地带着大家准备各种材料。
我看见过她给住院的学生送去煨好的鸡汤，看见过她前一分钟吞下慢性病的药丸，后一分钟就开始苦口婆心地与学生谈话，看见她半夜三更还在办公室做材料，或者还在实训室认真地指导学生，看见她到大老远到实习学校参加教研活动，在惊诧她何以精力如此充沛的同时，对她的“敬业”默默地甘拜下风。
她是真的喜欢当老师！
我希望她健康，希望她不要那么累，但我也希望她不要退休，一直在我旁边的办公室里，因为我从她那里体会到了不造作，不虚伪，不媚上，不欺下，不算计，和她在一起的时候不用伪饰，不用担心，体会到与真实的人在一起时那种安然，与善良人相处时的温暖！