二、兴趣性原则

兴趣是最好的教师，它关系到学生学习的动力与质量。学生的学习兴趣是学生对事物的感情倾向，可以调动学生学习的积极性，也可以督促学生不断努力、取得良好的学习效果。

（一）尊重学生主体性

学生是学习的主体，大学英语基础教学要根据学生的接受范围、心理特点、生理特点进行教学；要改变传统教学方式，使学生可以体验到实践教学的乐趣。大学英语课程要尊重大学英语教学规律、尊重学生主体地位，通过调动学生的学习积极性，让学生养成良好的学习习惯，培养学生的语感并提高其交际能力。

（二）激发学习兴趣

要想学生对英语学习感兴趣，光靠学生自身是不够的，还需要教师激发学生学习英语的兴趣，具体途径有认真研究教材、充分挖掘教材、调动学生的积极性。

（三）培养学生的自信心和成就感

教师要善于发现学生的进步，即使是大学生，他们也依然渴望得到教师的表扬。教师在发现学生进步的时候，一定要及时表扬。要让学生继续努力，教师的激励往往能起到很大的作用。

教师可以了解学生的学习动态与他们感兴趣的问题，再将这些内容进行整理，用于教学活动中，这样就可以拉近与学生之间的距离，学生还会感受到大学英语教学与生活的联系。

教师与学生不是陌生的关系，并且可以变得更加亲密，教师也可以成为学生的朋友。事实证明，学生对一门课程的喜欢也受到教师的影响，教师在学生人生道路上的影响，可能要远远高于一般人的影响。