三、灵活性原则

语言是实现交际的重要工具，人际交往本身就没有定式可言，语言本身就是一个充满变数的系统。在大学英语教学过程中要遵循灵活性原则，不能过于死板，教学形式要丰富。

（一）教学方法的灵活性

大学英语教学史上的教学流派不止一种，每一种教学方法都有它存在的意义，因为它们本身有优势也有不足，所以教师在教学过程中，对于不同的教学方法应该合理地选择，不能过于依赖某种教学方法。

大学英语教学包括语言知识与语言技能两大方面，这两大方面又包括很多小方面，学生的英语水平更是参差不齐，因此教学方法一定要灵活，而且必须建立在学生的实际英语水平的基础上。教师要将英语课堂变得有趣，充分挖掘学生的英语潜力，提升学生的英语水平。

（二）教学方式的灵活性

灵活的教学方式可以从侧面启发学生，使学生实现自主学习。高校英语教学方式具有了灵活性，就能有助于全面发展学生的听、说、读、写能力，提升学生的英语素质。

（三）语言使用的灵活性

英语学习的最终的目的就是应用，教师要通过自己的示范作用提高学生的英语使用能力。高校很多英语教师都是全英语教学，这让学生可以切实地感受到英语使用的灵活性。

在整个英语教学过程中，学生不应该是聆听者而应该是参与者。学生可以使用英语进行提问、讨论，这样可以提升学生的英语使用能力。教师可以通过布置不同类型的任务，让学生灵活地使用英语。