“金课”建设的时代背景

近年来，我国掀起了教育改革的热潮，许多学校都根据其自身特点，进行了一定程度的教育改革。也正因如此，涌现出了大量比较新颖的英语写作教学方法和教学理念，教育制度也随之不断发生着变化。只有对学校自身具有的资源条件进行充分、有效的利用，学校教育才能够得到更好的发展。从目前的情况来看，全国各地的学校强化英语教学的主要方式就是对学生思辨能力进行建设。只有能够有效应用到实际教学当中，思辨能力体系才算得上是比较完整和成熟的，才能够解决英语写作课程中遇到的一系列问题。反之，则有可能会将教学工作复杂化，甚至会给教师和学生带来很大的困扰。

随着社会的不断发展，计算机、互联网也得到了飞速发展，人们的观念也发生了很大的改变，开始摒弃以往传统的、枯燥的教学方式，更加注重学生能力的培养，使学生的英语知识更加丰厚，英语学习方面的整体素质也得到了很大的提高。可以说，学生英语能力的提升和思辨能力的培养是相互促进、相互补充的。

课程是人才培养的核心要素。高校要培养“一精多会”“一专多能”的国际化复合型人才，也就是要培养精通一门外语、会用多门外语沟通交流、掌握一种专业、具有多种外语能力的复合型人才。大学生英语能力培养是人才培养中不可或缺的一个部分，建设大学英语“金课”迫在眉睫。要做到这点，首先要淘汰“水课”，打造“金课”。什么叫“水课”？“水课”就是不负责任的、低阶性的、陈旧性的、不用心的课。而“金课”的标准为具备高阶性、创新性、挑战度。