3.2.1 实验方法
3.2.1.1 实验设计
实验采用2×3的实验设计。语境和目标词为两个被试内因素：语境因素分两个水平，长距离回指语境、短距离回指语境；目标词因素分三个水平，L目标词（与长距离先行词语义相关的目标词）、S目标词（与短距离先行词语义相关的目标词）、N目标词（语义中性，与长距离、短距离均不相关的目标词）。
3.2.1.2 被试
30名被试（均为同济大学学生）参加了本研究的行为学实验1。其中一名被试的数据由于过高的错误率从统计分析中被剔除。其余29名被试（15男14女）年龄从24到38岁，平均年龄为30.86岁。所有被试均为汉语母语者，对实验目的和内容完全不知情，也未参与实验前的语料判断任务。他们都是右利手，裸眼视力或矫正视力正常，无神经系统疾病或损伤，近期亦未服用任何药物。被试实验前签署了实验知情书，实验后付适当报酬。
3.2.1.3 实验刺激和任务
首先收集了120个“名词短语1+动词1+名词短语2+动词2+自己”结构的“自己”回指句（名词短语为人的称谓或名字，如“医生”“老师”“晓红”），邀请了50位不参加正式行为学和ERP实验的被试来判断“自己”在句中的指称（是回指长距离先行词——名词短语1、回指短距离先行词——名词短语2，还是可以回指二者／歧义回指）。有42个句子中的“自己”被（92%以上的被试）判断为既可以回指长距离先行词也可以回指短距离先行词（回指歧义），被选取出来作为本研究中的歧义“自己”回指句，构建刺激材料。在每个歧义“自己”回指句前分别设置长距离语境句和短距离语境句，这样就得到了84条由语境句和“自己”回指句构成的实验刺激句，其中包括42条长距离回指句型和42条短距离回指句型。语境句均简短易懂，其长度在长距离回指条件和短距离回指条件之间交叉平衡。请20位不参加行为学实验的被试（根据语境句）来判断“自己”在实验刺激句中的所指，他们均能正确轻易地作出判断。每条实验语句分别搭配三种目标词：与长距离先行词语义相关的目标词（long-distance antecedent related target，简称L目标词），与短距离先行词语义相关的目标词（short-distance antecedent related target，简称S目标词），与二者语义均不相关、语义中性的目标词（neutral target，简称N目标词）。这些目标词均是包含两个汉字的常用汉语词汇，如“病人”“学生”和“杯子”。一个实验语句每个被试只读一次，语境类型和目标词类型在被试间交互平衡。（刺激类型和实验材料举例见表3.1）
除了实验刺激语句，实验还填充了84条填充语句，每条语句由一个语境句和一个包含“自己”的简单句组成，如例句“记者没有采访老师，他自己（ziji）现在很后悔”。填充句长度与实验刺激句类似；与实验刺激句中“自己”的位置总是出现在句尾不同，填充句中“自己”一词的位置并不固定，以此来避免被试在阅读实验语句时形成阅读策略。每个填充句后也设置相应的目标词。
表3.1 行为学实验1刺激类型和实验材料举例
实验设置词汇判断任务（判断目标词的颜色是红色或绿色），并做出按键反应。红色和绿色目标词在每种目标词水平（L/S/N目标词）中各占50%；为防止目标词颜色识别影响目标词语义的加工（Stroop 1935：643－662），目标词的颜色在三种目标词水平之间交叉平衡，并在两种（长距离／短距离语境）回指句型之间交叉平衡；红、绿反应键在被试间交叉平衡。实验前让被试阅读并充分理解实验指导语，要求被试默读并理解每组实验语句，以最快的速度完成词汇判断任务，并做出按键反应。行为学实验结束后，要求被试在相关线索的帮助下回忆部分实验语句的内容，这样能够保证被试在完成实验任务的过程中认真阅读实验语句，但是不必专门对其记忆。所有被试均能在线索的帮助下完成回忆任务。
3.2.1.4 实验过程
实验在隔声实验室进行。被试坐在一张舒适的椅子上，实验刺激材料用电脑屏幕随机视觉呈现给被试。视距约1.2米，视角约为5.05°×6.06°，字体为60号黑色宋体，屏幕背景为浅灰色。实验要求被试水平注视屏幕中央，默读并理解屏幕上呈现的句子。在实验语句呈现前，屏幕上会出现一个加号“+”型注视点，呈现时间500毫秒，标志着一组实验的开始。注视点之后呈现每组刺激的语境句，呈现时间3 500毫秒，后跟500毫秒空屏，之后逐词呈现“自己”回指句，每个词呈现500毫秒，后跟500毫秒空屏（400—500毫秒每词的阅读刺激呈现频率符合汉语母语者的自然阅读习惯）（Ye & Zhou，2008；Jiang & Zhou，2009）。句子的最后一个词“自己”为启动词，“自己”呈现完毕后立即呈现目标词（字体颜色为红色或绿色）；启动词“自己”与目标词之间的刺激间隔时间为0毫秒。实验任务是以最快的速度判断目标词的颜色，并做出按键反应。两组刺激之间的时间间隔为2 000毫秒。实验分四个模块，在正式实验前有练习模块。
3.2.1.5 数据处理和统计分析
启动效应仅在刺激后1 000毫秒内有效，因此超过1 000毫秒的反应时被自动剔除。同时，为了减小极端数据对实验结果的影响，大于或小于2×（乘以）标准差的数据也从平均反应时的计算中被剔除。正确率过低的（一位）被试数据从统计分析中被剔除。
用SPSS16.0对反应时和正确率数据进行两因素（语境目标词）重复测量方差分析（ANOVA），其中，语境和目标词为两个被试内因素，语境因素分两个水平（长距离语境、短距离语境），目标词因素分三个水平（L目标词、S目标词、N目标词）。统计结果用Greenhouse-Geiss法进行校正。由于语义启动范式的主要考查指标为反应时，正确率数据在本研究中仅作参考。（实验1不同语境下三种目标词的平均反应时和正确率见表3.2）
表3.2 实验1不同语境下三种目标词的反应时和正确率
