行为主义者如何看待记忆
行为心理学家是如何看待记忆的呢？坦白地说，行为心理学家认为，客观的心理学中没有记忆的一席之地。当然，我们会用事实来解释这个问题。
依然是从小白鼠的实验开始。有一份关于小白鼠学习走迷宫的实验记录：当一只小白鼠初次学习走迷宫时，它为了得到食物，在迷宫里花费了40分钟的时间。期间，所有的错误它差不多都犯了，一次次地跑进死胡同，又一次次地返回。在进行第七次尝试时，它只用了4分钟的时间，就得到了食物，且在整个过程中犯错很少，只有8次。可见，小白鼠的犯错率在逐渐下降。当它进行第二十次尝试时，只用2分钟就得到了食物，期间犯错6次。在第三十次的尝试中，小白鼠获取食物花费的时间更少，只有10秒钟，且没有犯任何错误。在第三十五次实验之后，直至第一百五十次，小白鼠都只用了6秒钟就得到了食物，且犯错次数为0。从第三十五次之后，小白鼠每跑一次迷宫，就像是一架功能良好的机器，但速度却并没有提高。也就是说，从第三十五次开始，小白鼠的速度已经抵达了顶峰，这也表示它已经完成了学习。
那么，我想问的是：一段时间以后，小白鼠对迷宫还有“记忆”吗？
我们依然不去凭空揣测，还是用事实来说话。六个月后，我们再度进行实验。这一次，我们在小白鼠跑迷宫时安排了一些东西。实验开始后，小白鼠开始跑迷宫，它只用2分钟就得到了食物，犯了6次错误。从这个结果可见，跑迷宫的习惯大都被保留了下来。虽然有一部分习惯消失了，可在半年没有跑迷宫的情况下，小白鼠重新学习的记录，居然跟之前第二十次尝试的记录没什么分别。
再给大家展示一个有关罗猴学习开启复杂问题箱的案例。
从记录上可知，罗猴第一次打开问题箱花费了20分钟的时间。20天后，我们对它进行第二次尝试，这一次它打开问题箱的时间只有2分钟。之后，我们没有再让它进行学习，直至6个月之后，才再次对其进行实验。结果显示，虽然它开启问题箱时的动作缓慢，略显笨拙，但它也仅花了4分钟的时间，就完成了任务。
我们对动物进行过很多实验，发现了它们在习惯保留上的特性。那么，人类的情况是什么样的呢？儿童是不是也如此呢？
为此，我们做了这样一个实验：一个1岁的孩子爬到他父亲那里，发出笑声，还抓着父亲的腿。在一个多人的房间里，孩子爬到他父亲身边。现在，我们把他送出去2个月，期间不让他见到父亲，而是和其他人在一起。2个月后，我们再让他和父亲见面。此时，孩子没有朝着父亲爬去，而是爬向了这2个月内照顾他的人。可见，孩子失去了对父亲积极反应的习惯。
我们让一个3岁的男孩学习三轮脚踏车和踏板车，到他能够熟练驾驭为止。6个月后，我们再对他进行测试。结果，他不像之前那么熟练了，虽然也能驾驭，但动作很笨拙，比过去退步了很多。
我们还让一个20岁的年轻人学习打高尔夫，要求他在进行这项活动时，必须慢慢提高进球的技术，持续地进步。两年间，我们每周让他练习两次，他在18洞的球场中，所得的分数降到了80，偶尔还会降到78分。两年后，我们不再让他练习高尔夫球，在他停止练习后的第三年，我们又对他进行了测试。结果显示，在第一轮中，他原本能得95分，可是2个星期后，他的分数却降到了80分。
通过这些实验，我们会发现，在学习了一项动作后，如果中途放弃了，或是相隔一段时间不进行练习，就会丢掉一部分习惯产生的效率。如果很长时间都不再用，习惯可能会全部丧失。当然，不是说所有的个体在特定习惯的总量丧失方面都一样，不同的个体情况也有差异。对于同一个个体而言，在不同类型的习惯中，丧失率也不一样。
有一点颇令人惊讶：在比较长的一段时间里，有些动作习惯没有被用，但很少会丧失，比如游泳、跳舞、滑冰、射击、打高尔夫等。如果一个人射击水平很差或是高尔夫球打得不太好，但他却跟你说，五年前他是一个出色的运动员，只是后来很少练习水平才会下降，你可千万不要相信他的话，因为他一开始就在说谎。实际上，我们可以测量出个体在没有练习期间所丧失的量。换句话说，我们有一个个体学习的成绩，可以用这个成绩和他重新学习的成绩进行对比，准确地测量出该个体在没有练习期间所丧失的量。
现在，我们重新来谈一谈心理学上的记忆问题。一个行为心理学家肯定不会说：“詹姆斯好几年没有骑过自行车了，他还记得怎样骑吗？”他会说：“这几年里，詹姆斯都没有骑过自行车，也不知道他现在是怎样骑自行车的？”对于这个问题，他还会做这样的实验：准备一辆自行车给詹姆斯，记录下他骑完6个街区花费了多少时间、中途失败的次数，在实验结束后，他会对詹姆斯说：“你现在骑自行车的水平，和五年前相比，下降了25%。”
事实上，我想告诉大家的是：为了得到习惯保持和丧失多少的数量，行为心理学家会把个体放回到原来的情境中，看看一段时间没有训练，个体的技能到底是什么样的情况？如果詹姆斯的车技没有他第一次骑自行车时那样好，行为心理学家就会说，他已经失去了骑自行车的习惯。
我们还需要清楚一点，机体的每一种形式都是人类需要的。实验告诉我们，无论是人还是动物，简单的反射都可以被很好地保存下来。所以，在行为心理学家看来，那些被其他心理学家称为“记忆”的东西，可被取代为——个体在疏于练习期间，他的技能保持情况和丧失情况，并以此对一个特定习惯的保持力进行判断。
对于记忆的论述，到这里并没有完全结束，之后我们会继续讨论。