条件情绪反应的泛化与迁移
在利用小白鼠做实验之前，我们已经给阿尔伯特准备了许多带毛发的物体，如兔子、海鸥、毛坯套筒、护理员的头发、假面具，让他与它们玩几个星期。我们要检验的是，阿尔伯特在经过对小白鼠形成的条件反射后，重新看到它们，会有什么样的反应？他重新面对这些物品和动物时，会受到什么影响？
为了达到这一目的，我们并没有急着对阿尔伯特进行实验。在接下来的五天里，我们没有让上述的任何一样东西出现在他面前。第六天过后，我们也没有先给他看那些东西，而是先用小白鼠对他进行测试，看他是否会出现条件反射的恐惧反应。为此，我们做了如下记录。
·阿尔伯特11个月零15天的实验记录
第一，用积木对他进行测试。阿尔伯特看到积木时，马上用手去拿，就像平时那样玩。这个测试显示，房间、桌子、积木等物品无法让其产生情绪转移。
第二，当我们把积木拿走，把小白鼠放到他面前时，情况就不同了。阿尔伯特看到小白鼠后，马上哇哇大哭，并收回右手，转过头和身体，不去看小白鼠。
第三，再给他拿来积木。阿尔伯特立刻拿起来玩，也开始笑了，在玩的过程中发出咯咯的笑声。
第四，再次用小白鼠进行测试。阿尔伯特看到小白鼠，身体立刻向左倾斜，可以感受到他在尽可能地躲避小白鼠。在这个过程中，他倒在了地上，但他立刻转过身躯，爬向离小白鼠更远的地方，努力躲开小白鼠。
第五，再次把积木放到他面前，阿尔伯特很快拿起积木，像以前那样露出笑容或大笑。
这次实验的结果显示：在这五天的时间里，条件反射一直没有消息。
接下来，我们依次用兔子、狗、海豹皮衣、棉花、人的头发和假面具做道具进行实验，看看它们对婴儿情绪的影响。
第六，实验开始时，只用兔子来测试。突然在阿尔伯特面前放一只兔子，他看到这只兔子时，马上出现了消极反应。他尽可能地让自己远离这只兔子，并开始大哭起来。我们让兔子离他近一点，并让它碰到阿尔伯特。这时，阿尔伯特把脸埋进垫子里，大声哭号，并想要从那里逃出去。他使劲地爬，一边爬一边哭。可以说，这是一个很有效的实验。
第七，过一段时间后，我们再把积木拿给阿尔伯特，他又像过去那样玩积木。四个人都发现，阿尔伯特这次玩积木时，精力比以往更加旺盛，他把积木举得很，再用很大的力气摔打它。
第八，我们再用狗来测试。阿尔伯特对狗的反应，没有对兔子的反应那么强烈。当他看到狗时，他只是盯着它，蜷缩着身体。当狗靠近他时，他挣扎着想要四肢着地。但是，之后我们再让狗靠近他，他的身子立刻挺直了，朝着狗所在位置的反方向滚去，并转过头开始哭泣。
第九，我们把狗牵走，再把积木拿给他，他立刻又玩起了积木。
第十，海豹皮衣的测试。当我们让阿尔伯特看到海豹皮衣时，他立刻躲到了左边，情绪变得焦躁不安。当我们尝试把皮衣放在离他左边更近时，他迅速把身体转了方向，并开始哭泣，想要爬离那里。
第十一，棉花的测试。我们把棉花放进一个纸袋里，把最上面的棉花露出来。一开始，我们把这个装有棉花的纸袋放在阿尔伯特的脚边，他只是用脚踢开它，没有用手去摸。可是后来，当他的手接触到棉花时，他马上缩回了手，但与看到其他动物或皮衣时相比，反应并不太强烈。过了一会儿，他开始玩纸袋，尽可能地不去碰棉花。不到一个小时，他对棉花的消极反应就已经消失了。
第十二，我们的一位实验人员在实验进程中，把头低下来，想看看阿尔伯特会不会玩弄他的头发。然而，阿尔伯特没有那样做，他尽量远离实验人员的头发。另外两位观察者也效仿了这一举动，但阿尔伯特很快就开始玩弄起他们的头发。可是，当我们的实验员把一个圣诞面具呈现在阿尔伯特面前时，他再次出现了消极反应，虽然他们的头发早已经被他玩弄过。
上述的实验记录为我们提供了一份有关泛化或迁移的证明，而这份证明是令人信服的。在这些迁移中，我们进一步证明了条件情绪反应和其他一些条件性反应完全相同。对此，我认为，在条件情绪反应的泛化或迁移中，是相同的因素在发挥作用。
我们可以效仿其他领域，在情绪领域建立起一种明显的分化反应。如果我们能够坚持进行这个实验，就会发现：不管小白鼠什么时候出现，都会让阿尔伯特产生恐惧反应，而其他任何动物出现的时候，却不会引起什么反应。这种情绪分化经常会出现在现实生活中。比如，在婴幼儿时期，多数人都处在未分化的情绪状态中，对刺激的条件反射混乱而强烈，这在许多成年人尤其是妇女身上表现得尤为突出。她们有一个共同点，就是文化素质不高，一直都很迷信。接受过教育的人，了解物体的操控，也接触过动物，会使用电器，这使得他们达到了较高的层次，即次级的或是分化的条件性情绪反应的层次。
对于这个问题的推理，如果我们是正确的，那么就会有一个恰当的方法，可以解释迁移的情绪反应，其中也包括弗洛伊德所说的“移情”。我们相信，条件性情绪反应在刚开始建立时，首先出现的反应是一个广泛的彼此之间很像的刺激（所有的毛发物体），如果把这个实验一直进行下去，直至实验步骤把未分化的条件反射提高到分化阶段，才能引发反应。不过，这也有一个前提条件，即只有原来的你已建立起条件反射的物体或情境，才能在分化的阶段中引发反应。