左利手和右利手

关于用手的习惯，行为心理学家也做过深入的观察。我们相信，在社会因素还没有真正向人施加它的影响力时，我们左右手分工的问题，其实并未形成明确的分化。在孩提时代，我们接受的社会训练不多，可以随便地使用左手或右手；当我们有了一定的自理能力后，大人就会提醒我们：“你要用右手”“你该用右手拿笔”“用右手拿刀叉”“用右手与人握手”等。在很多场合中，我们会不自觉地创造使用右手的条件，就像有人在抱起孩子的时候，习惯性地为孩子的右手腾出空间，让他能用右手与人告别。就这样，社会的影响不断地刺激我们左右手的使用分化，久而久之，就形成了强大的条件反射。

如果你问我：为什么我们习惯用右手？这个问题，恐怕要追溯到原始社会了。人类靠打猎为生的时代，由于心脏在人体的左边，我们的祖先需要用左手举着盾牌来保护心脏，用右手去攻击、投掷，去承担一系列复杂的工作。按照这个历史渊源来说，就很容易理解为什么我们习惯用右手了。不是人类在脱离狩猎时代后，用右手书写文字和书稿才发挥了作用，事实上，它们很早就已经开始发挥作用了。在整个人类文明的进程中，武器的锻造、服装的剪裁、文字的书写，以及各种各样的手工制品，都依赖于人们的右手。

有人曾指出，历史上不少名人都习惯用左手书写，因此他们得出一个结论：左利手的人更有智慧。于是，他们就想改变使用右手的习惯。可是，在我看来，如果这种习惯在成长早期就已经建立起来，且处理方法很得当，那么就不会有什么负面的影响。同样，对于想要纠正那些抗拒社会压力的执拗分子，坚持使用左手办公的人，我们也应当秉持同样的态度。

如果到后期再去纠正孩子使用左右手的习惯这一问题，就会有很大的难度，还会影响孩子的心智。我们的表达能力，是一种在书面上把行动转译成语言、在肢体上将语言转译成行动的能力。如果我们强制性地让一个左利手的人使用右手，或是强制一个右利手的人使用左手，很可能会让孩子的心智退行到其六个月时的水平。这个过程就相当于一个对表达能力持续侵扰的过程，由于语言和用手习惯已经形成长期的条件反射，肢体上的使用受到限制，必然会影响表达能力。让一个孩子重新建立起使用另外一只手的习惯，就等于让他重新用肢体建立表达的习惯，用表达建立用手的习惯，这无疑是让孩子退回到婴幼儿时期。所以，老师和家长在向孩子施加这些影响时，一定要理性，无论是态度还是方法。

行为心理学家认为，手的使用问题不能被视为本能，也不能归因于生理因素。左右手的使用分化，实则是因为社会环境的影响而形成的条件反射。这就很容易理解，为什么有些人能够完全使用左手，有些人能够左右手混用了，其实这都是在成长过程中建立起来的条件反射。