引发孩子发笑的情境

琼斯夫人记录了会让孩子们微笑和大笑的情境，且记录方式是相同的。她把引起孩子发笑的常规原因，按照下列顺序进行了排列：

·被逗乐。如挠痒、游戏式穿衣，会让孩子们发笑。

·奔跑、追逐，和其他孩子一起玩。

·玩玩具。尤其是只有一个皮球时，会让孩子发笑。

·和其他孩子打闹时，会发笑。

·看着其他孩子玩耍时，会发笑。

·做一些尝试并获得成功，如玩玩具时让一些装置开始活动。

·使钢琴发出叮当的响声；将口琴吹出声响；唱歌；敲打器物等。

我罗列了一下能够引起发笑的情境，共有85种。在这些情境中，最常见的是跟其他孩子嬉戏打闹、挠痒、游戏式穿衣、逗乐和轻柔地洗澡。我想说的是，如果人们此时想要讨论，这些发笑反应是在什么程度上形成条件反射或无条件反射的，几乎是不可能的。

为什么这样说呢？因为有一个事实我们必须正视：依据孩子们内部的机体状态，以及控制情境的方式来看，相同的刺激可能会引发不同的反应。这就是说，同样的刺激有时会让孩子们发笑，但有时也会让孩子们大哭。比如，通常孩子们在浴室洗澡或洗脸时，我们更多的可能是听到他们的哭声，但有时也会听到他们的笑声。同样，也存在这样的情况，当孩子的情绪有些消极，给他一把口琴，房间里的氛围立刻就会变得活跃。还有一种情况，当孩子正在做他必须做的事情时，大人总是想办法逗他们开心，导致很多孩子被宠坏，而这通常也会成为他们痛苦的源头。我曾经见到过一个孩子，就是被大人用那样的方式宠坏的。新来的保姆被安排给孩子穿衣、洗澡、喂饭，或是将孩子放在床上，当她这样照顾孩子时，孩子还想让她哄自己开心，可保姆没有那么做，结果，这个孩子就开始哭泣。

我必须承认，我们的实验结果还有待完善，但我认为它已经能够深入地说明这个问题：家庭中引起孩子啼哭的大量情境是可以被替换的，它们也能反过来让孩子大笑，这没那么难度。从有机体新陈代谢的一般状况来看，有节制的取代未尝不可。另外，通过连续观察我们还发现，如果充分了解儿童环境中存在的难以解决的问题，我们就能为孩子重新创建环境，阻止那些对儿童结构发展不利的因素。