摒弃“本能”之说

通过大量的论证和实际观察，我们完全有理由相信，不能再用“本能”来对心理学的名词进行解释了。在对婴儿早期成长过程的观察中，我们已经发现，即便是很多简单的动作，也存在习惯因素的作用。当我们对照詹姆斯的本能理论，以及他列举的“本能表”，或是其他类似的“本能表”时，就会发现，婴儿在他们列举的这些所谓的“本能”行为还没有出现时，就已经在习得反应上特别娴熟了。既然习惯的因素在很早之前就已经参与到婴儿的行为反应中了，那么，詹姆斯的“本能表”里的行为，又如何能够作为非习得的资质呢？

我们观察婴儿的成长过程，发现他们的任何一种行为都存在一段生发史。虽然孩子一出生就会出现微笑的反应，但没过多久，他们就能建立条件反射，如见到母亲就会微笑，而后对声音刺激、图片刺激也会作出反应。待他们再长大一些，又会对某个词语、某种生活情境作出微笑的反应。在这个过程中，微笑的对象、与谁在一起，都会决定微笑的反应。把早期的训练放到一边，单纯对本能进行探讨，这是与事实相悖的。

在一些教育宣传中，有人提倡“让孩子发展内在的天性”，提出“自我实现”“自我表现”“野性”“挖掘孩子的潜能”等主张，事实上，这些词会严重误导公众。而且，这些有误导性的词汇，大都来自于那些孤僻的、漠视环境作用的、喜欢捕捉自我意识的人。那些发明“意识流”“潜能”“本能”等词语的人，可能还没有意识到，他们正试图让人离开自然和社会环境，希望人在自己的个人世界里去理解整个世界。

然而，这可能吗？人作为一个接受刺激、并对刺激作出反应的有机体，离开了环境的作用，就像种子离开了土壤，根本无法建立个人习惯。人与社会之间没有有效的刺激，人的许多功能都会丧失，如个人的语言、记忆、运算、逻辑、情感、秩序的组织。这样一来，传统心理学的建设根基就彻底坍塌了。他们如此热衷于用“内省”“本能”等词汇去探讨心理学，反复强调人一出生就具备一切后天习得的资质，根本看不到环境、“刺激—反应”的作用机制。

一切复杂的行为，都源自简单反应，加之环境刺激的作用。为了让大家更清晰地了解这一行为心理学理论的核心原则，我们需要引入“活动流”的概念。