2.4　与二语阅读理解相关的三个重要语言因素

影响阅读理解的因素很多，从宏观上可以分为环境因素、文本因素和读者因素三大类别。环境因素指阅读发生时读者所处的环境。文本因素指文本自身具有的各种特征。例如：就呈现方式而言，有传统的纸质文本和新兴的电子文本之分；从类型或体裁上讲，包括记叙文、议论文和说明文等；就意义的表达而言，有的直白、一目了然，有的含蓄、隐晦曲折。在各种文本因素中，受到关注最多的是文本的语言特征，主要通过词长、词频、类符（type）形符（token）比、句长、句法复杂度、句子命题数等指标计算语言的难度，即文本的易读性程度。

读者因素对阅读理解的影响是指在阅读相同的文本时，由于个体差异的存在，不同的读者对文本的理解不尽相同。这些个体差异包括年龄、性别、阅读动机、认知风格和语言水平等。就二语阅读理解而言，相关的读者因素分为两类：一类是二语语言知识；另一类是在阅读理解中普遍存在、不局限于特定语言的认知活动（Alderson，1984；Jeon & Yamashita，2014）。在第一类因素即语言因素中，二语单词识别、二语词汇知识和二语语法知识是相关研究数量最多的三个因素（Jeon & Yamashita，2014）。接下来，笔者对这三个因素与二语阅读理解的关系进行简要的述评。