目录

EFL学习者英语派生形态意识与阅读能力关系的研究

作者：杜慧颖　著

序
前　言
目录
Chapter 1　绪　论
1.1　研究背景
1.2　研究目的
1.3　研究意义
1.4　本书结构
Chapter 2　文献综述
2.1　本研究涉及的形态学概念
2.2　形态意识
2.2.1　形态意识的定义
2.2.2　形态意识的测量
2.3　形态意识与阅读能力关系的研究
2.3.1　形态意识与单词识别关系的研究
2.3.2　形态意识与词汇知识关系的研究
2.3.3　形态意识与阅读理解关系的研究
2.4　与二语阅读理解相关的三个重要语言因素
2.4.1　二语单词识别
2.4.2　二语词汇知识
2.4.3　二语语法知识
2.5　现有研究存在的问题和不足以及解决方法
2.6　小　结
Chapter 3　概念框架
3.1　研究框架的总体描述
3.2　研究框架中的变量
3.2.1　形态意识
3.2.2　单词识别
3.2.3　词汇广度
3.2.4　词汇深度
3.2.5　语法知识
3.2.6　阅读能力
3.3　理论模型的构建和基于理论模型的假设
3.4　小　结
Chapter 4　研究设计与实施
4.1　研究设计
4.1.1　研究对象
4.1.2　研究问题
4.1.3　研究方法
4.2　先导研究
4.2.1　目　的
4.2.2　受　试
4.2.3　实施过程
4.2.4　反馈和结果
4.3　正式研究
4.3.1　受　试
4.3.2　工　具
4.3.3　实施过程
4.4　小　结
Chapter 5　结果和讨论
5.1　初步统计和分析
5.2　探索性因子分析
5.3　结构方程模型分析
5.3.1　结构方程模型简介
5.3.2　测量模型
5.3.3　结构模型
5.4　讨论一：大学一年级新生的英语形态意识
5.4.1　对WPLT测试结果的分析
5.4.2　对基词辨识测试结果的分析
5.5　讨论二：阅读能力的构成：阅读流利性和理解准确性
5.6　讨论三：形态意识对阅读能力的影响
5.6.1　对研究问题的回答
5.6.2　总体讨论
5.6.3　形态意识对中介变量的影响
5.6.4　形态意识对阅读流利性的影响
5.6.5　形态意识对理解准确性的影响
5.7　访谈的结果和讨论
5.8　小　结
Chapter 6　结　论
6.1　本研究的主要发现和创新
6.2　本研究的贡献和启示
6.2.1　理论贡献
6.2.2　对英语教学的启示
6.3　本研究的局限和对未来研究的建议
附　录
参考文献
后　记

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3.2　研究框架中的变量

2025年09月26日

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3.2　研究框架中的变量