2.4.3　二语语法知识

宽泛地讲，语法知识是一套内化了的关于一种语言系统的信息结构，由语法形式和语法意义两个成分构成，包括亚句子层面上的语音、拼写和词汇知识，句子层面上的形态句法知识，以及超句子（即语篇）层面上的衔接、信息管理和互动知识（Purpura，2004）。但是在阅读研究中，语法知识通常只指形态句法知识，包括冠词、介词、代词、主谓一致、时、体、语态、语气、情态、语序、简单句、复合句和复杂句等。在不需要严格区分的情况下，它经常与句法意识（syntactic awareness）、句法知识（syntactic knowledge）和句法分析（syntactic parsing）互换使用。在本研究中，笔者也按此惯例限定语法知识的范围。

语法知识在阅读（既包括一语阅读也包括二语阅读）中起着重要作用，它和词汇知识是公认的与阅读关系最为密切的两个语言因素（Bernhardt，2011；Grabe，2009）。有了语法知识，读者才能够分析和整合短语、从句和句子层面上的句法信息，为构建文本的表层表征、命题意义和情境模型打下基础；并且语法知识会影响读者对阅读过程的监控（Zhang，2012）。也有研究表明，语法知识有助于读者预测句子中接下来将要出现的单词或短语（Simard et al.，2013）。

Alderson（2000）指出，在二语阅读中，对句子结构的正确分析是语篇理解的一个重要成分。在Bernhardt（2011）的二语阅读模型中，语法知识和其他成分一起以互动和协作的方式同时发挥作用。Jeon和Yamashita（2014）对16项考察二语语法知识与阅读理解关系的实证研究进行了元分析，结果显示两者的相关系数高达0.85，其中在以句子完成任务（普遍采用多项选择的形式，要求学习者为一个缺少语境支持的句子中的空格填补正确的选项）的正确率为语法知识量化指标的研究中，两者的相关系数更是高达0.91；并且一语和二语的语言距离对两者之间的关系没有显著的调节作用。