大学评价排名与录取分数排名的列联分析
表2-12和表2-13分别给出了武书连和邱均平两个大学评价的“大学评价排名”和“录取分数排名”的列联表分析结果，且两个排名数据的Pearson Chi-Square＜0.05，表明两个列联表中的“大学评价排名”和“录取分数排名”存在显著的相关性。
表2-12 武书连“大学评价排名*录取分数排名”列联表
表2-13 邱均平“大学评价排名*录取分数排名”列联表
将“录取分数排名”作为因变量（Y），“大学评价排名”作为自变量（X），研究自变量对因变量的影响。X、Y分别存在三种状态：上升（↑）、不变（-）、下降（↓）。而X和Y的组合可以有9种情形：（-，-）、（↑，↑）、（↓，↓）、（↑，↓）、（↓，↑）、（-，↑）、（-，↓）、（↑，-）、（↓，-）。其中，第1～5种情况表明X与Y有关联（第1、2、3种情形为正关联，第4、5种情形为负关联），第6～9种情形表明X与Y无关联。应用以上方法对武书连、邱均平两个大学评价排名与录取分数排名的关系进行分析。
（1）在X与Y同向关联描述上，武书连大学评价有17所，邱均平大学评价有18所。第1～3种即（-，-）、（↑，↑）、（↓，↓）的情形，武书连大学评价分别有0所、9所、8所，邱均平大学评价分别有1所、7所、10所。
（2）在X与Y反向关联描述上，武书连大学评价有15所，邱均平大学评价有12所。第4、5种即（↑，↓）、（↓，↑）的情形，武书连大学评价分别有9所、6所，邱均平大学评价分别有8所、4所。
（3）第6、7种情形，即（-，↑）、（-，↓）。该情形含义为“大学评价排名”X不变，而“录取分数排名”Y却上升或下降。出现以上2种情形的学校个数越少越表明Y受X的影响。武书连大学评价分别为1所、3所，邱均平大学评价分别为5所、2所。前者比后者少3所学校。
（4）第8、9种情形，即（↑，-）、（↓，-）。该情形表明“大学评价排名”X上升或下降，而“录取分数排名”Y不变，可从反面说明X对Y的影响，出现这2种情形的学校个数越少表明X对Y越有影响。武书连大学评价分别为1所、1所，邱均平大学评价分别为1所、0所。前者比后者多1所学校。