中国大学合并类型的效果分析
中国的大学合并是政府主导的产物，合并后的效果如何？真正达到了优势叠加还是简单的专业相加？通过公式估算两种合并类型的系数，直观反映合并后的效果。
（一）学科扩张性合并的效果
学科扩张性合并促使学科增加、范围扩大，实现“全面”发展，以上海交通大学为例对合并后的效果进行分析（见表2-17），同时参照中国管理科学研究院《中国大学评价》中的相关数据按照公式计算该类型的合并系数。
其中，Xi代表i大学的合并系数，Hi代表i大学合并后的得分情况，Qi代表i大学合并前的得分情况。
上海交通大学借助“规模效应”扩大学科门类、完善学科结构，实现了规模办学。合并的即时效果是，总得分由合并前的117.35分提高到合并后的159.96分，提高42.61分，增长了36%。按照公式计算，总得分的合并系数高达1.36；人才培养和科学研究两项的合并系数分别为1.40、1.33；大学排名也由2005年的第7名跃升至2006年的第4名，后期稳居该名次，在规模效应的影响下“一步到位”。
表2-17 上海交通大学合并前后评价得分情况
数据来源：中国管理科学研究院《2005中国大学评价》与《2006中国大学评价》。
（二）学科叠加性合并的效果
学科叠加性合并有利于实现学科互补、优势叠加，以浙江大学为例分析合并后的效果（见表2-18），同时按照公式计算该类型的合并系数。
浙江大学凭借“叠加效应”提高了学校的综合实力，正如原浙江大学校长潘云鹤所说，“合并后，新浙江大学的生态环境和系统优势得到优化，有助于几年内使若干学科冲到世界最前沿的位置，并且通过不断强化多学科、强学科的优势，带动整个学科水平的提高”。合并的即时效果是，总得分由合并前的97.45分升至合并后的106.18分，提高8.73分，增长了9%。按照公式计算，总得分的合并系数达到1.09；自然科学和社会科学两项的合并系数分别为1.01、2.80；大学排名由1997年的第4名升至1998年的第2名。合并的后续效果是，浙江大学于2011年超过清华大学和北京大学，升至第1名，并于2012年和2013年稳居榜首，在叠加效应的作用下“后续推进”。
表2-18 浙江大学合并前后评价得分情况
数据来源：中国管理科学研究院《1997中国大学评价》与《1998中国大学评价》。