走向“去中心化”教育

二、走向“去中心化”教育

斯潘诺斯在预言人文主义教育即将结束的同时，亦积极呼吁一种“去中心化”的全新教学模式。他指出伴随着形而上学理念和逻各斯中心主义的崩溃瓦解，西方高等教育在时间消散力量的作用下，正日渐趋向于后人文主义教育模式，呈现一种“去中心化”的态势。“去中心化”是后现代主义的一个重要思想，其内涵是消除主流文化和大国政治的霸权地位，关注边缘文化、边缘学科以及边缘群体。在教学领域，这主要表现为以下方面：第一，学科的“去中心化”。现代教育是一种主要以自然科学为中心的教育，人文教育和艺术教育遭受前所未有的冷遇，从而导致了学生思想的浅薄、道德的沦落和美感的丧失。因此，学校在学科的选择上必须“去中心化”，以便教学重新焕发人性的光辉。第二，权威的“去中心化”。在现代教学中，教师和课本始终处于中心位置，成为所谓的教学权威，而这实际上反映了教育的霸权性和压迫性。后现代主义认为，要使教育关注边缘文化、边缘学科以及学生自身的自主性，开放教学的边界，解放学生的个性，就必须去除这种教学权威。第三，去除“学校中心化”。在现代社会中，学校被认为是唯一的进行人才培养的地方。这就形成了以学校为中心的教育模式。随着信息技术的快速发展和教育途径的多元化，“高素质人才”绝不等同于“文凭持有者”，那种对教育的狭隘理解，必定越来越遭到人们的诟病。