不要让不快乐扼杀孩子的天赋
纵使孩子是一个天才，但不快乐的阴影也能够将孩子的天赋扼杀掉。
在很多人看来，现在的孩子真是要风得风要雨得雨，然而，尽管如此，还是有些家长弄不明白：
孩子什么都有了，为什么总是不快乐呢？
学钢琴，有顶尖的老师教他，学舞蹈，有最好的舞蹈老师辅导，上最好的学校，为什么孩子没有什么明显的天赋，成绩总是比别人差呢？
孩子简直是生在蜜罐里，但是他整天不高兴，我们小时候什么都没有，可是我们反而过得很快乐，这究竟是为什么呢？
……
很多孩子从小一切事情都按照父母的意愿去做，对于他人的依赖性很强，因此当他们遭遇失败的时候，他们就会选择逃避、放弃，甚至是绝望，这些情绪致使他不快乐，而这种不快乐让他丧失了自信，原本孩子有的天赋也没有被挖掘出来，或者他们怕再次遭遇失败，而不敢表现出来，不快乐是天赋的天敌，它会将孩子的天赋一一扼杀掉。
如果父母想挖掘出孩子的所有天赋，首先就得让孩子快乐起来，培养孩子的自立能力，让孩子在轻松的学习中充分发挥自己的潜力和聪明才智。
斯宾塞教育智慧
有个女孩的妈妈爸爸都是文艺工作者，他们都有音乐细胞，家里生活也是无忧无虑的，可奇怪的是，这个女孩就是不喜欢音乐，反而很喜欢画画。父母觉得女儿这是“不务正业”，如果任其发展会自毁前程。于是，父母希望给女儿最好的引导，让她学钢琴、小提琴、二胡，等等。
小女孩天生就是个听话的孩子，对父母的要求从来都是百依百顺，结果，女孩没有成为文艺天才，反而得了抑郁症。这让做父母的非常不理解：为什么孩子就是没有继承自己的天赋？为什么孩子会得这么严重的抑郁症？
针对这个问题，斯宾塞说：每个孩子都有自己的天赋，其作用就是帮助孩子以后成为世界上不同领域的人才，然而，父母总是会忽略这一点，反而成了孩子不快乐的源头。
因此，为了让我们的孩子能够拥有快乐，并在快乐的状态下发挥自己的天赋，在快乐中成长，家长一定要遵从孩子所感兴趣的事情，多给孩子一些空间和让他们自由选择的权利，把属于孩子的快乐还给孩子。
我们相信，在快乐中成长的孩子是健康、活泼、聪明的，相信他们将来一定会闯出一片属于他们自己的天地，我们更希望在我们的孩子长大后回想自己的童年时能够自豪地说：“我有一个快乐的童年”。
★斯宾塞教育启示★
（1）放宽对孩子的限制。
在现代教育中，家长教育孩子的方式还是以“管”为主，因此现代独生子女受到的限制比过去的孩子又多了一层——保护性的限制。
以前的家庭中，孩子都比较多，父母根本就顾不过来，于是很多事情就随孩子去了。那时候的小学只上半天课，也没有如此多的作业，很多孩子做完作业后就到公园或者弄堂里，叫上三五个朋友一起跳皮筋、捉迷藏，那时的孩子们也没有几件玩具，但是玩儿的花样很多，孩子总是乐不思蜀。
现在的孩子，一举一动都在家长的“监护”之下，孩子天生所喜好的，恰恰是父母所不允许，或者无法容忍的：
孩子喜欢坐在地上或者躺在地上，对此家长总是会坚决反对。在国外，无论在家里，还是在幼儿园，孩子大多数时间都是坐在地上的；
大多数孩子都喜欢赤着脚，经常脱掉自己的鞋子或者拉扯袜子，这在父母看来当然是不行的。在日本，孩子被送到幼儿园后，老师首先会把孩子的鞋、袜子脱掉，然后对家长说：“脚冷的话，孩子的脑子聪明。”；
孩子喜欢玩儿沙子和水，在国外不仅在幼儿园，而且在公园里沙土都是必备的，而有的家长怕孩子弄脏衣服，即使托儿所、幼儿园有，也不让他玩儿；
孩子还喜欢爬高上坡，走在路上喜欢踩一下砖头，或迈一下水塘，爬一爬台阶，这自然也会受到父母的限制。
……
孩子在父母的严格控制之下，就像父母手中的风筝或者木偶，牵一下动一动。在各种比赛中，我们发现，越是年龄小的孩子越灵活有趣，越是年龄大的孩子越是拘谨。有的孩子无论是表情、语气，还是一些讲话的内容和用词都像个小大人。造成这一情况的原因是他们所受的教育，让他们只能鹦鹉学舌，不敢越雷池一步，日子一久，孩子的天赋当然就会被扼杀得一干二净。所以父母如果想让孩子释放天赋，首先就要放宽对孩子的限制。
（2）给孩子一个广阔的活动天地。
孩子另外一个不快乐的原因就是活动天地过于狭窄，孩子的大多数时间都是在家里或者活动室中度过的，很少有机会到外面去自由地玩耍。
对于孩子而言，户外运动是十分有利于孩子的身体健康的。判断一个孩子是否健康，不仅指他的身高、体重达标，还要看他精力是否充沛，是否不生病或少生病。一个身体不健康的孩子，也谈不上会快乐。
所以，父母应该给孩子一个广阔的天地，让孩子多出去做一些户外运动，多多和外界接触，这样一是锻炼了孩子的身体，二是开阔了孩子的视野，三是能够让孩子在外面的世界中找到更多的快乐。
（3）让孩子找找自己的玩伴。
玩伴对于孩子来说就像水和空气一样重要，父母一定要明白一个道理：物质刺激和满足所带来的快乐是短暂的，特别是得来容易的东西远不如来之不易的东西更能使孩子得到意外和持久的快乐。
因此，父母不要把全部的心思放在孩子的吃穿上，还要多多思考一下孩子的真正需求。孩子喜欢交朋友，喜欢和同龄人一起玩儿游戏，这就是他们最需要的。
玩伴可以挖掘孩子的潜力，因为孩子们在一起玩儿的时候会动脑筋，为自己和他人安排角色，还要组织活动，这有利于发挥孩子的聪明才智和锻炼他们的独立思考的能力。另外，玩伴还能让孩子学会相互交往和相互适应，很多独生子女习惯别人适应自己的需求，很少去适应他人和环境的需要，这很容易养成孩子娇气、霸道、自私等不好的性格，在和其他人交往的过程中，孩子会逐渐调节自己，让自己被其他人喜爱。
7.使孩子学会快乐的自我暗示
孩子从幼小到少年这个阶段，快乐的自我暗示能够点燃他们生命与智慧的火把。
人们常说，你想成为一个什么样的人，你就会是一个什么样的人。这也就是说，人的自我暗示的力量是巨大的。
现实中，很多孩子也会时常进行自我暗示，如果他们觉得自己的记忆力太差，那么他们的确会什么都记不住，这和成年人一样，如果我们总是担心自己一天比一天衰老，往往我们就会老得更快，而那些认为自己“正当年”的人，总是精神矍铄，神采飞扬。如果一个孩子整天想“我真笨，因为我太笨，没有什么事情会让我感到高兴”，那么这个孩子就会整天闷闷不乐，郁郁寡欢。
孩子的自我调节能力都很差，当他们产生一些消极的想法或者进行一些悲观的自我暗示的时候，父母一定要引导他们走出这样的暗示，教会他们快乐的自我暗示，让他们变成一个阳光男孩、快乐女孩。
斯宾塞教育智慧
斯宾塞讲过这样一个故事：
有一天，小斯宾塞莫名其妙地问他：“我是不是患上了神经衰弱？”小斯宾塞的话让斯宾塞感到很吃惊，他很难想象一个小孩怎么会认为自己患上了这种病呢。
经过询问，斯宾塞才知道事情的原由，原来小斯宾塞之前看了一本书，书中提到了这样一个观点，如果一个孩子过早地了解过多的知识，这个孩子肯定会患上神经衰弱。这让爱读书的小斯宾塞感到坐卧不安，“神经衰弱”这个词深深地印在了他的脑海中，他总是问自己：“我是不是得了神经衰弱？”接着，他总是感到自己的身体有些不适，一旦什么有不舒服，他就觉得是“神经衰弱”的表现。
找到了病因，斯宾塞开始给小斯宾塞进行“治疗”，每天起床的时候，他都让小斯宾塞对自己说“我的身体和大脑都很好”或者“感谢上帝给我的一切都这样完美”，开始时，小斯宾塞只是小声嘟哝这两句话，斯宾塞让他不要担心，要大声说出来。
一个月之后，小斯宾塞不再说这两句话了，因为他的“神经衰弱”不见了。
斯宾塞治愈孩子的方法就是教会孩子快乐的自我暗示，积极的暗示能把孩子的生活照亮，将毫无追求的漫游变成目的明确的追求，孩子在快乐的自我暗示下能够看到美好的未来，他们心智发展中的各种阻碍都会被一一消除。
★斯宾塞教育启示★
（1）杜绝孩子消极和悲观的自我暗示。
当孩子做一件事情失败或者是犯错误的时候，他们通常会进行消极和悲观的自我暗示：
我为什么总是犯错误？
我真是太笨了！
为什么每个人都比我聪明呢？我发现我是这个世界上最笨的人；
成绩不好，回家肯定被爸爸妈妈训斥，他们会不让我吃饭，会不让我看电视，会……
我想我以后就这样了，肯定成不了什么大作家、大音乐家；
……
这些消极和悲观的自我暗示严重影响到了孩子，那么如何来杜绝孩子产生这样的自我暗示呢？
要想从源头上杜绝孩子进行消极和悲观的自我暗示，父母首先要找到孩子进行这种自我暗示的原因。孩子之所以会产生这样的想法大多数是因为父母平时的教育，很多父母总是教训孩子说“你不行”“你太笨”“你干什么都干不好”……这种暗示传递给了孩子，孩子也就很快接受了，进而对自己进行了如上的自我暗示。还有些父母“要挟”孩子：
下次要是再考不好，看我不打烂你的屁股！
如果你再犯这样的错误，你就不要回来了！
再不好好做作业，你就不要上学了！
……
假如孩子不小心又重复了之前的错误，他们心中首先想到的就是父母说的那些“要挟”的话，然后不断地暗示自己，那些最糟糕的后果会发生，结果，他们害怕、郁闷，甚至恐惧。
所以，父母要想杜绝孩子产生消极和悲观的暗示，就要首先管住自己，不要传递给孩子消极的暗示，不要“要挟”孩子。
（2）教孩子大声说出快乐的自我暗示。
当孩子产生消极的自我暗示的时候，父母一定要学会引导他们，让他们大声说出快乐的暗示，父母可以送孩子几句话，可以告诉孩子“这是我们给你的评价，你要相信自己是最棒的，大声说出来吧”，孩子在说的同时也就进行了积极的自我暗示，这也是情绪发泄的过程，久而久之，积极的自我暗示也就形成了。
（3）送给孩子几句幸运语。
一次，斯宾塞接到了一项任务，教导教会帮扶的几个流浪孩子。
斯宾塞做了一个纸盒子，里面放了很多小纸条，然后，他让这些孩子各自从中选出一张纸条，斯宾塞告诉他们：“一个人只能抽一次，纸条上面有两句话，这两句话就是你们今天的幸运语，你们选出后，要反复念这两句话。”
孩子们照做了，他们不断地重复说出自己的幸运语：“要和每个人高兴地打招呼”“我是最棒的”“我很有信心，我可以”“今天我非常高兴”“我是最漂亮的”，等等。
由于这些纸条是孩子自己选的，所以他们都很重视，而且深信不疑，另外斯宾塞还经常问起他们的幸运语是什么，以便让他们反复进行快乐的自我暗示。随着时间的推移，孩子们开始变得自信、快乐。
父母们也可以仿照斯宾塞的做法，送给孩子几句幸运语，你可以在孩子的房间放一个盒子，告诉他们，每天给自己抽一句幸运语，并且要不断问他们，他们今天的幸运语是什么，这样会对培养孩子进行快乐的自我暗示起到意想不到的作用。
8.每天让孩子做一些快乐的运动
对孩子而言，跟身体的成长同样重要的是心智的成长，每天让孩子有一些快乐的运动不仅能够锻炼孩子的身体，而且还会让他们的心智更加健全。
生活中，很多家长总是把孩子“囚禁”起来：
早晨起来匆匆忙忙把孩子送到学校；
放学回家吃完饭就把孩子关进屋子做作业，一直到深夜；
周末给他们请家教补习功课；
假期未到就已经给孩子的每一天排满了各种各样的课程和兴趣班；
……
在孩子一两岁时家长尚且会带着孩子去公园和户外运动运动，教孩子走路和跑步，但是当孩子懂事了，长大了，家长就把学习当成了他们的第一要务，带孩子出去运动的时间明显就少了，细心的人也不难发现，现在几乎看不到在户外跳皮筋、踢毽子的孩子了。很多家长为此找出了很多借口：
孩子还小，不适合老带到外面去；
孩子还在发育阶段，怎么能做大量的运动呢；
孩子学习不太好，老让他出去蹦蹦跳跳占去了大量的学习时间；
这是孩子智力发育的最重要的阶段，我们应该抓紧时间让他们多吸取一些知识；
……
事实上，对于孩子来说，他们更喜欢做一些快乐的运动，家长也可以通过运动来促进他们的发育和学习，这对孩子来说是有益而无害的。
斯宾塞教育智慧
斯宾塞和他的孩子经常会成为镇上人的谈资，当他带着小斯宾塞出去运动的时候，很多人对他们指指点点地说：“看，天才教育家又在训练他的小动物了。”
的确，斯宾塞在小斯宾塞每天做完作业或者放学后总是带他到镇上的河边跑步，接着两个人大声喊叫一阵，然后用石头在河中打水漂，或者用泥巴堆城堡，两个人比赛看谁堆得快，然后他们看着美丽的夕阳落下山坡……
在这个过程中小斯宾塞高兴得要命，不停地蹦蹦跳跳，情绪得到了释放，身体也得到了锻炼。斯宾塞把这些称之为“快乐的运动”。
对此斯宾塞认为：如果父母劳累了一天，下班后带着孩子一起出去走走，无论对于父母还是孩子都是非常有益的。而对孩子而言，每天快乐的运动是对他们进行的心智教育的一个很重要的部分。孩子每天完成了父母强加他们给的教育后，学到的知识就会迅速从记忆中消失，并且父母对孩子强制性的教育往往使孩子对所学知识产生厌恶情绪，就会本能地加以抵触。而斯宾塞对孩子的快乐运动教育证明了这样一个事实，每次小斯宾塞做完运动之后，对学习的兴趣不但不会减弱，而且大大增强了，过度教育给儿童带来的伤害并未在小斯宾塞身上发现。
每天做一些快乐的运动可以让孩子在生理上得到一定的快乐，孩子的生长本能需要运动，并且也能从运动中得到能量，释放坏情绪。
★斯宾塞教育启示★
（1）给孩子一些快乐运动的时间。
父母总是把孩子的时间表排得满满的，而时间表中绝大部分时间都是用在了学习上，就算有运动也只是强制性的跑跑步等，并不能称其为快乐的运动。
孩子的学习效率和所用时间的多少是不成正比的，相反，如果孩子对学习产生了厌恶反而会大大降低学习效率。所以，父母应该给孩子一些做快乐运动的时间，给孩子做一些安排：
早晨带孩子到附近的公园跑跑步，和孩子来一场比赛，看看谁先跑到终点；
教给孩子一些好玩儿的游戏，多鼓励孩子在课间和同学一起玩儿；
孩子放学回到家后带孩子出去散散步，和孩子一起看看夕阳，看看流水，让孩子多蹦蹦跳跳；
晚上在家里和孩子堆一下积木，玩儿一下过家家，给自己跳一段舞蹈；
……
（2）把自己的时间多一些给孩子。
随着生活节奏的加快，很多家长为了生计，为了让孩子过上更好的生活，每天起早贪黑地忙碌，和孩子在一起的时间非常少，就连周末也总是加班加点，当孩子表现出希望父母和自己一起出去玩玩，做做运动的时候，家长都以忙碌为借口拒绝了：
宝贝儿，爸爸要迟到了，我把你送到学校，你自己找小朋友去玩儿吧；
儿子，妈妈实在太累了，你坐那儿看会儿电视啊，妈妈不愿意动弹；
你不会自己玩儿啊，想把爸爸累死啊，爸爸为了你都快拼了老命了，怎么这么不懂事？非得缠着我；
暑假给你报个夏令营和同学一起去吧，这样也让爸爸妈妈轻松轻松，我们实在是没有时间啊；
……
父母是孩子最亲近的人，孩子的很多快乐来自于父母，即使你给了孩子很多时间用来运动，而给自己的时间总是很吝啬，这样孩子即使运动了，也得不到快乐，因为没有人陪他，和他一起分享。
所以，父母要多抽出一些时间和孩子一起，陪着他们一起运动，这样他们才会得到应有的快乐。
（3）把运动放在游戏之中。
对于孩子来说，游戏比运动更为有趣，如果父母总是这样提醒孩子多做运动，那么也达不到快乐运动的效果：
走，跑步去，今天早晨你要跑3000米，中途不能歇息；
每天放学后，你跟着爸爸去散步，天不黑不能回家；
你看你胖的，要多锻炼身体知道吗；
你太懒了，一个姑娘家好吃懒做，一天到晚也不动弹动弹，再这样下去长大了肯定又胖又丑；
……
这样的话，孩子很容易把运动当成一种负担，更不要说会有什么乐趣了，而游戏的效果却比这个要好上百倍，比如父母带孩子去游泳，看看谁游的快；带孩子去跑步，和孩子相互追逐；和孩子玩儿藏猫猫，让孩子跑步找寻，等等，这些不但能引起孩子的兴趣，而且还容易释放孩子的压力，让孩子爱上运动。
9.用冷水浴来锻炼他的脚
脚是人们用来走路的，假如你期望自己的孩子在今后的生活中走得更快，路走得更坚实、更远，就应当让他在家里从小得到充足的锻炼。
一提到冷水浴，很多家长很定会眉头紧皱，或者不断地摇头：
这不行，孩子太小，不适合用冷水；
孩子体制太弱，抵抗力不强，会很容易感冒的；
等孩子大点儿再说吧，要是影响孩子的生长，得不偿失啊；
算了，我们都试过，孩子嫌冷，不肯洗；……
孩子是父母的心头肉，没有谁喜欢孩子生病或者受到伤害，父母这样想也是完全可以理解的。那么，冷水浴到底会不会影响到孩子的生长发育呢？
有专家经过多年的研究和对国外有关资料的查询得知，冷水浴不但不会影响少儿的生长发育，而且还是孩子健康成长的“良药”。
孩子的生长发育除了受遗传、营养和运动等条件影响之外，阳光、水和空气等自然因素也起到了很重要的作用，如果孩子在发育的过程中缺乏这些自然因素，发育也会受到影响。
利用自然因素来促进孩子的发育，在国外早就经过了有利的印证。《世界体育参考》曾报道，莫斯科冬泳俱乐部有一批年龄最小的成员，他们是不满周岁的孩子，勇敢的家长把他们放在冷水里长达两三分钟。一位家长说：我们这样做不是比赛看谁先下到冷水中去，也不是为了追求“冒险记录”，我们是想使孩子得到锻炼。而这些孩子无论在体质上还是发育的健全程度上都远远高于那些在“温室”中长大的孩子。
斯宾塞教育智慧
斯宾塞很提倡孩子使用冷水浴，在小斯宾塞很小的时候，斯宾塞就坚持让他每天用冷水洗脚，郊游的时候，还经常让孩子光着脚，甚至让孩子光着脚爬山，只有在剧烈运动的时候，让孩子穿鞋，避免孩子伤到脚。
斯宾塞用这样的方法来锻炼孩子，肯定有着他的道理，因为在斯宾塞家族中有这样一个传统，就是让孩子洗冷水澡，这不但经济实惠，而且大大提高了孩子的体质，在孩子长大后，他们的脑力和体力都很强大，能够承受更长时间的工作，而且他们声音洪亮，行动敏捷。
另外，在意大利、德国、波兰的不少家庭，很多父母都坚持让孩子洗冷水浴，有趣的是，很多学校还把此项内容当成了学生的必修课。
★斯宾塞教育启示★
（1）每天睡觉前，给孩子用冷水洗脚。
在睡觉之前，家长应该每天给孩子用冷水洗脚，即使是冬天也不例外，只是冬天用冷水洗脚后，要给孩子把脚搓暖和。
家长用冷水给孩子洗脚最好在夏天的时候开始实施，因为夏天比较炎热，洗起来会让孩子感到舒服，水的温度更容易被孩子接受，然后一直洗到秋天、冬天，让孩子逐渐适应用冷水洗脚，慢慢地适应水的温度。
如果孩子实在接受不了冰冷的水，家长不妨动动脑筋，使点方法，比如和孩子一起洗，比比谁在冷水中坚持的时间更长一些，孩子的好胜心容易让他们一直坚持下去。
（2）多给孩子洗冷水浴。
《世界体育参考》对德国和捷克斯洛伐克的254名冬泳爱好者的研究表明，经过自然因素锻炼的孩子，一般精神、食欲和睡眠都良好，耐寒能力强，身高体重增加速度比一般孩子快，胸围的增加更为突出；血红蛋白和红细胞也会有所增加，呼吸道疾病感染率降低。这充分说明自然因素锻炼对增强儿童体质和促进其生长发育的良好作用。
另外，冷水的刺激和人对冷水的反射，能促使人本能地调动身体中的各种力量，包括肌肉、气息、意志力等。每调动一次，它们就会在强度、力度上有所提高。
冷水浴也应该从夏天开始，这样孩子更容易接受，等孩子慢慢适应了，到了冬天之后，孩子就不会容易感冒。但是，家长要记住，冷水浴会消耗身体的热量，注意不让孩子在饥饿和疲惫的时候洗，在秋冬洗完之后，要给孩子喝一杯热牛奶或热肉汤，等孩子洗完后把孩子的身体擦干擦热，及时让孩子把衣服穿上，孩子生病或者感冒的时候要停止冷水浴。
10.让孩子远离危险
对于孩子来说，每个年龄段都会面临各种各样的危险，父母一定要教会孩子远离危险。
我们在报纸、电视或者网络上经常看到这样的新闻：
几个孩子在河边玩耍，不小心滑进湍急的河流中，不幸身亡；
孩子独自在家玩儿火，导致整个家被烧毁，孩子被烧伤；
孩子在上学的路上闯红灯，被过往的车辆撞伤；
孩子在和父母去商场，一个人乱跑，被夹在了旋转门中；
孩子被陌生人骗走，几年后才被警方找回来；
……
生活是美好的，但是美好的生活当中也蕴藏着各种各样我们能够预见的和无法预见的危险，孩子在成长的过程中也面临着各种人为和客观存在的危险，然而很多父母只顾给孩子报各种各样的兴趣班，教孩子学习，却忘记了教孩子如何远离各种危险和在生活中面临危险时的应对方式，从而导致了上述让所有人都心痛的事件的发生。
北京市儿科研究所做过一项调查，意外伤害已占0～14岁的孩子死亡原因的第一位，意外死亡人数占总死亡人数的26.1%。致使孩子发生意外伤害的主要危险因素为车祸、跌落、溺水、烧烫伤、中毒、窒息、自杀7大类。
对于以上结果，很多专家提醒父母们：现在车祸已成为意外伤害死亡的首要原因，多见头部受伤、骨折、内脏出血等，甚至休克、死亡。其中步行交通事故危险人群为5～9岁的孩子，驾车事故中危险人群为10～24岁的孩子及青少年。此外，因孩子好动及好奇心强等原因导致的跌落、烧烫伤、中毒、窒息等伤害事件也不可忽视。因此父母应特别注意管好家中的危险物品，平时教给孩子相关急救知识，以便发生意外时可以从容应对。
斯宾塞教育智慧
有一部叫《成长的烦恼》的电视剧曾经创收视率新高，剧中告诉了我们在孩子成长中会面临不同的烦恼和危险。我们都看过动物世界，会发现，即使是猎豹、狮子这样的猛兽，能够从幼兽“长大成人”也是不容易的，它们之中只有一些能够“长大成人”，而另一些则会在各种意外中不幸夭折。
比起残酷的动物世界，人类社会要文明很多，但仍有各种危险威胁着孩子的安全甚至生命，或者会对他们的小小心灵造成伤害。所以，一个孩子要健健康康、安安全全地成长，父母必须让他们远离危险。
对此，斯宾塞针对孩子每个年龄段不同的危险，也收集了一些这方面的资料，针对孩子在低龄阶段的成长环境、生理特点等还做了一些总结，以此来提醒家长，危险对于孩子的成长来说不容忽视。
★斯宾塞教育启示★
（1）教会孩子安全常识。
大多数父母为了让孩子远离危险而采用的方法是给他“约法三章”，不许他这样，不许他那样，却从来不对这些限制做出说明和解释，更是很少教给孩子一些安全常识。
很多孩子无法理解父母不允许自己这样那样做的理由，更不知道这些行为存在危险，在好奇心和叛逆心理的驱使下，孩子可能会在父母不在身边的时候，做一些危险的尝试，引发一些事故。所以，父母在对孩子提出一些安全要求时，同时也要告诉孩子不能这样做的原因。
（2）告诉孩子自我保护的基本常识。
①记住父母的名字、家庭住址和电话号码。
孩子大一些，能够记住一些东西的时候，父母要让他记住父母的名字、家庭住址和电话号码，并且在平时不断地重复，加强孩子的记忆，直至孩子能不用思考，在玩儿的时候都能一下子说出的地步。
除此之外，父母还要用讲故事、做游戏等方式，让孩子知道外面世界的复杂性，让他不要和陌生人随便说话，不能随意接受别人的礼物，更不能和陌生人去陌生的地方。
②教孩子认识药品。
很多家庭为了不时之需都会在家中存放一些备用药品，有一些药品的包装很精美，有些父母看到孩子对此好奇的时候，就会把它们藏起来，但是这只能让孩子的好奇心更加强烈，孩子会趁父母不在的时候，想方设法找出来，并且会打开尝试。所以，藏不是让孩子远离药品的办法，父母应该教孩子认识这些东西，告诉他们药品的名称、用途，并且告知他们如果误食会带来什么样的严重后果。
③教孩子认识电器。
如今，每个家庭都有着各种各样的电器，有的是孩子够不到的，但也有很多触手可及的，平日我们成人如果使用不当都容易造成事故，更别说还不懂事的孩子了，因此父母一定要教育孩子，不能随便摸这些带电的东西，以防触电、煤气泄露、中毒、爆炸等。如果孩子要看电视，到冰箱里取东西等，父母要教会孩子如何正确使用这些东西。此外，对于家里的物品、家具、器皿，特别是玻璃制品，都应向孩子讲解安全使用的常识。
④教孩子认识和使用各种工具。
每个家庭都有常用工具，如剪刀、钳子、锥子、针线等，如果孩子拿这些东西用来玩耍，很容易伤到自己，父母除了要妥善保管好这些东西之外，还要教会孩子正确使用这些工具的方法，并告诉孩子不能拿着工具追逐嬉戏。
⑤教会孩子自然常识。
我们时常会经历一些自然现象：打雷、下雨、刮风，甚至冰雹，等等，父母一定要对这些自然现象潜在的危险和应对方法为孩子做出讲解，比如下雷雨时不得站在大树下，不要靠墙根走；刮大风下大雨时应及时进室内等。
⑥教孩子认识人。
因为孩子尚小，分析能力不足，所以一旦遇到居心不良的人就很容易被骗、被猥亵、被拐卖或死于非命，父母要提早告诉孩子，这个世界上大多数都是好人，但是还有一小部分坏人是不得不防的，父母要教会孩子，当没有家人或者自己熟悉的人在身边的时候，如果有陌生人给他好吃的、好玩的，或者来抱你，或者引着他去好玩儿的地方，他一定不要跟着去，如果有人强行带他走，一定要大喊救命。
⑦教会孩子基本的交通规则。
现在机动车日渐增多，成了看不见的杀手，所以父母一定要教会孩子基本的交通规则，比如红灯停绿灯行，走路要靠右，环顾四周没车再行走，要走人行道，等等。
除此之外，生活中还有各种各样、千变万化的危险，比如大人熟睡压着弱小的孩子，孩子玩儿气球引起窒息，孩子吞食花生米等坚硬的果实导致噎着，等等，这些父母在日常生活中一定要加以注意。
11.给孩子用药务必准确
除非孩子患了明显的重病，一般而言，不要给孩子过多地滥用药。
生老病死是人之常情，孩子生病也是生活中常见的事情，当孩子生病的时候你怎么办？有些家长采取了下面的一些做法：
孩子一旦感到身体不舒服，家长就立马把孩子交给医生，然后开一大堆的药；
在家里备着一些常用药，孩子头疼用感冒药，孩子肚子痛用防止拉肚子的药，孩子牙疼用止痛药；
给孩子买了一大堆补药，补锌的、补钙的、补铁的样样俱全，有些家长为了促进孩子的学习，还买了一些补脑的；
……
孩子正处于生长发育过程中，各脏器功能以及酶系统、免疫中枢系统发育不完善，对药物的代谢及排泄速度与成人不尽同，较成人更易产生不良反应。所以，当孩子生病的时候，家长一定要准确给孩子用药。
然而，随着医药市场的逐步发展，家长们获取药物的便利性得到极大提高，然而，滥用药、错用药的现象却也呈上升趋势，给孩子的健康成长带来了很多不必要的伤害。
据联合国儿童基金会统计，2007年全球约有1000万名5岁以下儿童死亡，其中，半数以上死于能够通过使用安全的儿童专用药物进行治疗的疾病。
斯宾塞教育智慧
斯宾塞说：“把孩子交给一个喜欢滥用药务的人，还不如完全顺其自然更安全一些。”很多由于错用、滥用药导致孩子病情加重甚至死亡的事实告诉我们，除了当孩子得了严重的病以外，家长尽量不要干涉孩子娇嫩的身体。
事实上，大多数孩子不会生什么大病，得个小感冒，有些头痛、肚子痛等小病也是很常见的事情，家长在一开始不要着急给孩子用药，而是给孩子喂点消食水，同时让孩子静心休息，少吃肉食，很多时候孩子的病就能治好，如果这些简单的方法不能见效，再去就医也不会耽误大事。比如，当孩子发烧的时候，家长可以采取物理降温的方法，使用冰块、湿毛巾敷孩子的头部，如果体温不是很高，就不用急着给孩子吃退烧药。
总的来说，家长在能不给孩子吃药的情况下就不要给孩子吃，用药一定要准确，据2006年参加国家药品不良反应监测的儿童医院报告数据显示，孩子服药不良反应发生率平均达到12.9%，其中新生儿是24.4%，越是年幼的儿童用药不良反应越严重。家长应该谨记这个教训。
★斯宾塞教育启示★
（1）认清孩子发病的信号。
通常情况下，孩子生病的时候都会发出一些信号，家长一定要准确识别，比如孩子由于病情严重而不停地啼哭，出现呼吸困难、抽风、痛苦难当等情况的时候，家长必须马上把孩子送到医院，切忌用迷信的方法给孩子随意治疗。
另外，如果孩子食欲不振、无精打采、睡眠不好等，家长要视情况对孩子进行询问，在做一些家庭常识类的治疗后如果效果不明显，就应该让孩子就医，家长千万不要根据自己的经验给孩子乱用药。
（2）多学习一些医疗常识。
家长在平时的生活中应当学习一些基本的医疗常识，在给孩子用药之前要认真阅读药物说明书，比如针对孩子的用药次数，用药时间，注意事项，等等。而且家长还要多学习一些基本药物的正确使用方法，比如退烧药，混悬液型药物的使用，等等。
家长也要学习一些急救知识，比如孩子被狗咬后应该怎么办，孩子碰伤了怎么办，孩子不小心噎着了怎么办，怎么进行人工呼吸，等等。
12.教会孩子生活所需的基本知识
教会孩子生活所需的基本知识，对于教育来说会起着多方面重要的作用。
人来到这个世界上会接触到很多东西，对于孩子来说，从出生的那一刻起，接触到的一切便都是陌生的，虽然身边有父母的陪伴，但是，作为一个独立的个体，他们必须逐步学会生活，所以，父母应该从孩子小的时候开始慢慢教会他生活所需的基本知识，这样他们才会逐渐学会生活，学会适应世界。
孩子刚来到这个世界的时候，父母会发现：
他们不知道什么该吃什么不该吃，什么有危险，什么没有危险；
他们无法区分和长辈说话与同龄人说话方式的不同；
大人一旦不在家，他们不会自己打开瓶子喝水，不知道怎样给自己弄点吃的；
他们不知道哪些行为是不正确的，不礼貌的；
……
总之，他们一无所知，正是因为这样，父母才有义务一点点地教给孩子生活所需的基本知识，让他们在生活中运用，孩子是在接受知识的过程中一点点长大的。
斯宾塞教育智慧
斯宾塞将生活所需要基本知识分为以下几类，在此基础上我们可以做一些注解：
第一类：有利于自我保护的知识。
比如，让孩子远离药品，告诉他们这些东西是不能吃的，与此同时，父母要将这些东西放到孩子拿不到的地方；远离利器等对孩子造成伤害的生活用品，告之孩子利器会带来怎样的伤害，但不是吓唬，让他们知道这些东西是很有用的，但是小孩子不需要；不要玩儿水玩儿火，水火无情，但是孩子却很喜欢，因为他们不知道其危害，父母要告之他们这些东西的用处，及其巨大的害处，等等。
另外，还要告诉孩子遇到危险时自我保护的方法，比如迷路了应该寻求别人的帮助，或者找身边的警察叔叔；遇到火灾该怎么办，遇到陌生人来敲门，而家里只有孩子一个人时该怎么办，诸如此类的事情，都应该让孩子学会处理的方法。
第二类：与人交往的基本知识。
孩子很难分清哪些话说了伤人，不清楚对不同年龄的人该说什么样的话，这些父母都应该教会他们，比如：当遇到熟人的时候，要知道问好；当看到比自己年龄大的人的时候，不要直呼其名，而要根据对方的年龄叫叔叔阿姨或者爷爷奶奶；不要骂人；不要嘲笑别人；要善于说“对不起”和“没关系”，等等，这些知识有利于培养孩子的交往能力。
第三类：能够自己处理事情的常识。
比如教会孩子自己洗手、洗脸，吃饭的时候要自己学会用筷子、勺子等基本餐具，让他们学会自己穿衣服、自己收拾床和房间，教会他们打扫卫生，自己的事情要自己学会做，这样不单单培养了孩子最基本的生活能力，还能培养他们的独立性。
第四类：最基本的社会公德。
比如不要在公共场合大声喧哗，不要随地吐痰，要爱护花草树木和小动物，公车上要把座位让给老人，同学遇到困难要积极提供帮助，等等，这些都有利于养成孩子善良、真诚等良好的性格。
第四类：最基本的娱乐活动和书本知识。
家长要教会孩子做游戏，锻炼孩子动脑筋和运动的能力，并且可以在游戏中教会他们一些书本上的知识，比如字母、拼音、阿拉伯数字等。通过做游戏，家长还可以发现孩子的兴趣爱好和特长，并根据这些来选择着重教育孩子一些知识和技能，培养他们发展特长。父母在这些方面都应该多花一些心思，学前教育对于孩子以后的学习会有很大的帮助。
★斯宾塞教育启示★
（1）多学习。
很多父母自己并不知道一些生活的基本常识，比如遇到火灾怎么处理，遇到陌生人搭讪怎么办，等等，如果父母自己都不知道怎么办，又如何教育孩子呢？
所以，父母在日常的生活中，一定要注意多总结多学习，买一些解决基本常识性问题的书籍，然后再把这些知识用通俗易懂的语言来教给孩子。
（2）要让孩子做“模拟题”。
有些时候父母教给孩子怎么做，孩子也听懂了，但是一遇到问题，孩子照样不知道怎么做，这就需要父母善于让孩子做“模拟题”，在与孩子游戏或者玩耍的过程中让他们得到体验和实践。
比如你和孩子两个人在家，此时突然有人敲门，你可以对孩子说：“这件事你来处理，爸爸去卧室，你就当我不在家，看看我平时教给你的你学会了吗？”等等，日常生活中如果出现了问题，父母也不要急着帮孩子处理，而是让孩子尝试自己来做。
另外，父母可以和孩子做一些“模拟”真实场景的游戏，你可以把自己当成警察，让孩子扮演迷路的人，看看孩子如何做？
这些“模拟题”和游戏不但会引起孩子极大的兴趣，还能培养他们解决问题的能力。
（3）多带孩子回归大自然。
父母应该带孩子去户外走走，让他们接触更多的人，在接触人的同时提醒孩子应该称呼对方什么，如何向对方问好；在公园中，提醒孩子不要践踏小草，告诉他“小草会被踩疼的”；见到有人随地吐痰，告诉孩子这样做是不对的……在接触大自然的过程中，孩子就会在不知不觉中获取很多有用的知识。
（4）不要把孩子“捆”在身上。
在必要的时候，父母应该让孩子独立完成事情，比如让孩子自己去上学，当然在前几次的时候，父母可以偷偷跟在孩子后面，等孩子完全知道怎么过马路等事情的时候，可以大胆让他们自己去上学；孩子自己洗东西，不要怕他把地和身上弄湿，也不要急着指导他如何做，而是让他独立完成整个过程。
父母千万不要把孩子“捆”在身上，如果这样，他们即使知道生活的基本知识，也不具备解决问题的基本能力。
13.陪孩子一起唱唱歌
歌唱总会令自己和周围的人轻松、快乐一些。
自人类诞生以来，歌声就伴随着人类的发展与成长，孩子或许还不会讲话，但是他的嘴里总是会发出咿咿呀呀的不成旋律的声音，那便是孩子的歌声。
每个人都喜欢歌声，不会拒绝歌唱，每个人也都希望用自己的嗓子唱自己喜欢的歌，或许唱的并不美妙，甚至很不堪入耳，但还是有人喜欢唱，这是因为人们在唱歌的时候会得到从未有过的快乐，孩子也是如此。提到唱歌能够带来快乐，让父母陪孩子唱歌，很多父母并不认同：
唱歌还能唱高兴喽？不可能；
我从出生就五音不全，我的孩子继承了这个不好的基因，我们一起唱歌能把人吓死，还是算了吧；
每天忙都忙死了，哪有时间陪他唱歌，有这个时间我还不如多休息，让他多学习一些知识呢；
……
还有些家长听到孩子唱歌就开始说三道四：
我的祖宗，你赶紧住嘴吧，唱的都是些什么啊？太难听了！
唱什么唱，哪有那么多歌唱，赶紧做作业去！
老天，你在哪里学的这些乱七八糟的歌，什么情啊爱啊的，你才几岁啊，再唱这些看我不揍你！
……
唱歌不是为了成为歌唱家，就算五音不全也无所谓，只要快乐，其他的都不重要，重要的是，你愿意不愿意和孩子一起唱歌，歌声飞扬的世界是快乐的，是丰富多彩的。
斯宾塞教育智慧
在斯宾塞的小镇上有一对对孩子非常严厉的克鲁斯夫妇，他们自己也很少跟外界进行交往，唯一的活动就是每周末带着女儿到教堂做礼拜。
一天，克鲁斯太太来向斯宾塞请教，她愁容满面地说：“我每天工作已经很累了，回家还要督促女儿的学习，孩子也很用功，但是即使她出去玩儿一会儿我就把她叫回来，她的成绩依然不是很好，这到底为什么呢？”
斯宾塞思考了一会儿问道：“您的女儿喜欢唱歌吗？您经常会唱歌吗？”
克鲁斯夫人很奇怪地看着斯宾塞说：“这跟学习有什么关系吗？女儿不爱唱歌，也从不唱歌，我年纪都这么大了，还唱什么歌啊？”
“每个孩子都需要快乐，您年轻的时候喜欢唱歌是因为您快乐，您女儿这么小，居然不喜欢唱歌，那说明她一点儿也不快乐。我建议您每天带着女儿唱唱歌吧。”斯宾塞建议道。
克鲁斯夫人将信将疑地离开了。之后，镇上有人说：“克鲁斯太太又像年轻的时候一样唱歌了，她的女儿也会唱，而且唱得很好听呢。”
当克鲁斯太太再次来到斯宾塞家的时候，她精神饱满、神采飞扬，她告诉斯宾塞说：“真的太感谢您了，我女儿的成绩有了很大的提高，而且歌唱得也很好。”
对于这件事斯宾塞说：“我并没有什么灵丹妙药，仅仅是因为歌唱能够让一个人和周围的人快乐，快乐是最大的动力。”
★斯宾塞教育启示★
（1）引导孩子唱歌。
有的孩子天生害羞，不喜欢表现自己，也唯恐自己唱不好，所以不敢唱出声，此时父母要鼓励和引导孩子唱歌：
女儿，你瞧姗姗的歌唱得多好啊，你也行的，妈妈听你一个人唱的时候可好听了；
妈妈教你唱歌吧，这样你也可以和姗姗一样参加学校的合唱团了；
前些天老师不是教了你们一首歌吗？也教教爸爸好不好？
……
引导的同时，父母也给了孩子唱歌的力量，或许孩子一时还是会害怕唱不好，但是父母仍要多鼓励：“你唱得真好，再来一遍吧。”
（2）别嫌孩子唱的难听。
让孩子唱歌的目的不是为了把他培养成歌唱明星、音乐大师，我们的目的是让他们用唱歌的方式来释放他们的心情，让他们从中得到快乐，所以孩子唱的再难听，也不要打击他的积极性，而是要鼓励他们继续唱下去，或者柔和地纠正他唱得不对的地方，陪他一起唱，让他在家里无忧无虑地放声歌唱。
（3）边唱边跳。
人在唱歌的时候总是会伴随着一定的肢体语言，孩子也是如此，所以父母要陪孩子边唱边跳，这样不仅能锻炼孩子身体的协调性，而且会让他们从运动中得到快乐。
14.智力培养中拒绝惩罚和暴力
在孩子智力培养的过程中，惩罚和暴力是最有害的两种方式。
在孩子的智力培养过程中，我们经常听到父母这样“教育”孩子：
大声骂孩子：“你真是太笨了，这么点小事情，到现在都没学会！”
厉声斥责孩子：“你是榆木脑袋吗？我跟你说了多少遍，这么做是不对的。”
对孩子恶狠狠地说：“我警告你，如果下次再犯同样的错误，再把这样的题给做错了，看我不揍你。”
把着孩子的脑袋，让他看着书本说：“你给我好好看书，把这两页都背下来，我一会儿就过来检查，背不下来你就到楼道里站着吧。”
有的父母当听说孩子成绩不佳时，上来就是一巴掌，惩罚孩子不准吃晚饭，一周不能看电视，不能跟同学出去玩儿；
……
家长的这些做法尽管没有任何恶意，是为了让孩子集中注意力，希望通过斥责或者惩罚，让孩子的心思专注在学习上，或者让孩子引以为戒，但是，结果往往适得其反。激烈的斥责或者体罚，会让孩子内心产生恐惧感，并且逐渐占据孩子的心理，让孩子的脑袋里一片空白，这样他们更不会集中自己的注意力去学习了。此时，孩子还会丧失对环境的洞察力，心理紊乱，在这种状态下，孩子是无法集中注意力来学习的。
父母应该明白，马马虎虎、见异思迁、漫不经心而且健忘是孩子的天性，父母应该对孩子“无意”的行为加以温和的提醒，并且给孩子逐步调整的时间。过度的斥责和惩罚，只会在孩子心目中对父母产生一种可怕的令人感到不安的印象。
斯宾塞教育智慧
我们每个人都经历过孩童时期，我们应该仔细回想一下孩子现在面临的与我们类似的经历，当我们在小时候被斥责或者被惩罚的时候，我们还有心思把注意力放在学习上吗？当然没有，当时我们唯一注意的到是父母冷峻而严肃的表情，我们会观察父母的表情是趋于缓和，还是越来越凶恶。
尽管每个父母对孩子都有一定支配的权力，但每个家长都应当谨慎运用这种权力，父母不应当借此成为惊吓孩子的稻草人，让孩子总是在恐惧的情绪中战战兢兢。这种方法可能会更容易管束孩子，但对孩子来说，好处是很小的。一旦孩子出现了恐慌情绪，父母应该让孩子暂时停止学习。
斯宾塞认为：在培养孩子智力的过程中，父母应该时常流露出亲切感，这种亲切善意的情感能够激励儿童，使孩子更乐意遵循来自父母的引导。孩子只有在自由舒适的情况下，头脑才能装进新的知识。
★斯宾塞教育启示★
（1）爱比惩罚更有效。
斯宾塞的一个朋友说过这样一段话：“我的爸爸几乎总是在斥责我，还时常用木棍或者皮带对我施加暴力，但是，我在那个时期，几乎没有学到任何知识。反而有一次，爸爸为了给我买书而冒着风雪步行60多里路，天很晚才回到家，是爸爸的爱给了我学习的动力……”
由此可见，惩罚和暴力对于孩子智力的培养是无济于事的，唯有爱才能唤起孩子的情感，让他为了回报父母的爱而去发奋学习。
当孩子不想做作业的时候，你不妨帮助孩子把书本从书包里拿出来，给孩子削一支铅笔；当孩子不想读书的时候，你不妨说一些体谅孩子读书有多乏味的话；当到了孩子的放学时间，外面却下起瓢泼大雨的时候，你不妨冒雨去接孩子放学……
孩子是有感情的，当他看到父母为了自己能够好好学习所付出的一切的时候，他们内心就会充满感激，这能成为孩子学习的动力。
（2）不要伤害孩子的自尊心。
很多父母总是当着很多人的面骂孩子“笨”，甚至让孩子在楼道中罚站，惹来邻居指指点点：“看，这孩子总是被大人罚站。”
这些行为都严重地伤害了孩子的自尊心，让他们产生强烈的自卑感，他们会觉得自己得不到父母最起码的尊重，这会严重妨碍孩子性格的发展，造成孩子缺乏自信，更重要的是，这会让孩子开始怀疑甚至小看自己的智力，这种想法对于孩子的智力发展来说是致命的。
孩子也“爱面子”，他们也知道羞耻，他们希望别人夸自己聪明，而不是愚笨，他们更不希望让大家都知道自己“愚笨”，所以，父母千万不要因此伤害孩子的自尊心，即使孩子学东西比别的孩子慢一些，也要给足他们面子。
（3）杜绝以暴制暴。
现在校园暴力事件频频发生，很多人发现，那些总是喜欢打架斗殴的孩子，在家里也时常挨父母打，这就是我们常说的“以暴制暴”。
父母对孩子的体罚不但没有纠正孩子的错误，反而教给了孩子一种如何对待失败的方法，父母向孩子展示的不是一种文明的处事方式，而是暴力行为，这种暴力行为会世代遗传，遭受父母暴力惩罚的孩子，做了父母之后，不但会对别人施加暴力，而且还会对自己的孩子进行体罚。
因此，体罚是教育方法中的下下之策，有的父母一辈子没有打过孩子，但是他们的孩子一样有所成就，有的父母打了孩子一辈子，反倒把孩子打进了监狱。
（4）父母应该牢记的要点。
①恐吓、斥责等对孩子的智力发展没有任何好处；
②大人有着比使用暴力更好的方法来启发孩子的智力，只要你肯动脑筋；
③孩子只有处在自由、安逸而快乐的情绪中时，头脑才能吸取更多的知识；
④很多孩子都因为学习懈怠而受到过惩罚，但真正有效地促进孩子主动学习的方法是爱和鼓励，而非鞭笞；
⑤父母应该控制自己的情绪，控制自己的手和嘴，不能让自己的坏脾气、高高抬起的手以及骂骂咧咧的嘴影响了孩子的智力发展。