用兴趣去引寻孩子快乐学知识
每种兴趣对于孩子学习知识而言都有价值，明智的父母会用这些兴趣引导孩子去快乐地学习知识，培养出孩子良好的求知习惯。
每个孩子都有着自己的兴趣爱好，兴趣往往产生在他们一步步的生长过程中，随着他们长大，他们的兴趣也会变得千奇百怪而且独特。孩子兴趣的发展和自身的表现往往是他们天赋和素质的先兆，所以父母应该多多关注孩子的兴趣，也许你不知道他们爱好什么，但是可以问他们，兴趣就是孩子身上的一个小火苗，父母要学会点燃它，它才会燃烧地轰轰烈烈。
有个男孩在花园里玩耍，指着小草问妈妈：“这些小草是从哪里来的呢？”
妈妈笑着说：“它们从土里长出来的呀，世界上很多东西都是从土里长的。”
男孩奇怪地看着妈妈说：“小狗也是从土里长的吗？”
妈妈笑出了声说：“不是，小狗是它的妈妈生的，你是我生的。”
“那最早的妈妈是谁呢？”小男孩穷追不舍。
“这个，我也不知道，世界上有很多东西是我们不知道的，所以你长大后要好好学习，为我们揭开谜团吧。”
小男孩似懂非懂地点点头，继续玩儿了起来。
后来，这个小男孩成了享誉世界的生物学家，他的名字叫达尔文。
有的兴趣是孩子与生俱来的，但更多的兴趣是需要父母加以引导和开发的，只有这样，兴趣才能转化为孩子努力和学习的动力，挖掘他们无限大的潜能。
斯宾塞教育智慧
有这样一句格言：“兴趣是求知和学习的最大动力。”这不仅是一种方法，而且其中包含了人类获取知识的最简单的捷径，对于孩子来说，让孩子快乐地获取知识的最有效的方法就是利用他们的兴趣。
然而，斯宾塞有着这样一种担忧，有些家长尽管对子女有着强烈的培养和教育的愿望，但是经常会斥责孩子那些“无用”的兴趣，父母们经常根据学校的教学模式来设计他们的将来，希望孩子的“兴趣”和这些有密切的关系，然而对于孩子心智的发展而言，兴趣是没有“有用”和“无用”之分的。
的确，很多家长觉得孩子对英语、数学等学科感兴趣是一件令人高兴的事情，这对于他们以后的学习有着很大的帮助。他们认为孩子整天和小动物在一起，整天玩儿汽车，整天弄那些个花花草草就是“不务正业”，和孩子的学业毫无关联。然而事实并非如此，每个孩子的兴趣不尽相同，甚至千差万别，但恰恰是那些父母看似“无用”的兴趣能够激发孩子学习的动力，就像达尔文一样，他对植物的兴趣被妈妈发现，于是引导他为揭开谜团好好学习，达尔文真的这样做了，而且做到了。
★斯宾塞教育启示★
（1）呵护孩子的好奇心。
好奇心是孩子的天性，也是孩子学习兴趣的源泉，父母应该保护好孩子的好奇心并对其加以利用，来激发他的学习兴趣。在日常生活中，孩子看到自己不熟悉或是不知道的事物的时候，不论是在什么场合，面对什么对象都喜欢问“为什么”。面对孩子的问题，父母不应该将孩子不分场合、不分对象的提问当做是孩子的淘气或捣乱，从而采取批评、冷淡、不理睬等态度，这会损害孩子智能发展的萌芽，挫伤他求知的积极性。这个时候，父母应耐心地用孩子能够理解的、通俗易懂的语言回答孩子的问题，或者引导孩子通过看书、观察等方法去看己寻找答案。父母只有尊重、保护并引导孩子的好奇心，才能激发孩子的学习兴趣。
（2）学习贵以专。
孩子拥有广泛的兴趣是不错，但是家长因此给孩子报无数个业余班就是错了，因为这样分散了孩子的注意力，导致的结果是每一种特长都“一瓶不满、半瓶晃荡”，而且还大大加重了孩子的负担，久而久之他们会产生厌学情绪，真正的兴趣不但没有培养出来，反而还被其他的东西干扰了。
孩子的智力和精力是有限的，如果孩子因此失去了简单的童年，失去了快乐，那么即使孩子拥有再多的才能，也算不上教育成功。
（3）慢慢引导，逐步培养。
“揠苗助长”的故事每个家长都听说过，但很多家长往往在不经意间，因为急于求成而“逼迫”孩子去没日没夜地学习，其结果是孩子被“折磨”得疲惫不堪，兴趣成了负担，成了折磨，逐渐地产生反感和厌恶心理。所以，家长对于孩子的兴趣应该慢慢引导，逐步培养，在潜移默化中让兴趣变成他们的学习动力。
（4）陪伴孩子一起学习。
学习不单单是孩子的事，还是父母的事，可喜的是，现在很多父母都在陪伴孩子一起学习，平时的生活中，我们经常会看到这样的情景：
马路上，妈妈牵着孩子的手一边走一边教孩子唱儿歌；
公园中，爸爸把儿子扛在肩上，口中念着简单的古诗给孩子听，孩子也跟着咿呀学；
花园里，爸爸妈妈拉着孩子的手一起转圈，跳着简单的动作，全家人其乐融融；
……
这些父母都是明智的，都知道如何培养孩子的兴趣，但是需要提醒大家的是，当孩子学不会的时候，父母一定要保持耐心，不断地重复，直到教会孩子为止。