告诉孩子正确的做法并帮他制作“行为录”
孩子认识世界的过程，虽然是从具体到抽象，先简单后复杂，但是在道德、品质方面，应当运用明确告知的方式，如果孩子照做了，就让他依次记录下来。
我们在对孩子进行道德教育的时候，我们会告诉他们很多很多：
在学校一定要尊敬老师，和同学要互帮互爱，做个好学生；
去公园的时候，要遵守规则，做个讲公德的好孩子；
出门要做个讲礼貌的好孩子；
……
斯宾塞也曾经这样告知过小斯宾塞，但是小斯宾塞提出了这样一个问题：“我也很希望自己成为一个有教养的人，一个受大家尊敬和喜爱的人，可是虽然您在平时说得很多，但是我并不知道怎样才能做到。”
我想，这是大多数孩子都困扰的问题，由此可知，父母不止要告诉孩子应该做一个什么样的人，还要告诉他正确的做法，引导孩子去做这样的人。
斯宾塞教育智慧
父母该如何让孩子清楚道德、品质的标准呢？让我们来看看斯宾塞是怎样做的吧。
他准备了一个笔记本，把小斯宾塞所做的好事都一一记录了下来，在小斯宾塞翻开这本笔记的时候，斯宾塞从孩子喜悦、得意的表情上看到了孩子的自信心在慢慢地增长，接着，斯宾塞把一些关于道德的话写了下来，贴在小斯宾塞的卧室中。
一开始，小斯宾塞和大多数孩子一样对于“道德”“尊重”“回报”等这样的话和词语非常不理解，斯宾塞就将日常生活中发生的事和这些词语结合起来一一讲给孩子，不久，孩子就可以完全理解了。如果孩子做了好事，斯宾塞就使用这样的词语赞扬他，小斯宾塞因此更加愿意做好事了。
对此，斯宾塞总结说，家长对孩子的关注不应该仅仅在物质上，最重要的是在精神上，这一点应该让孩子好好地感受，这样孩子就会渐渐注重心灵上的成长。
★斯宾塞教育启示★
（1）告诉孩子正确的做人、做事方法。
孩子还小，对于一些道德上的词语或者对要做一个什么样的人很迷茫，此时，父母要耐心地告诉孩子一些简单的做人、做事的方法：
孩子要上幼儿园了，父母要告诉孩子，一定要做个听话的好孩子，见到老师要知道打招呼，自己的玩具要和小朋友一起玩儿，小朋友摔倒了要扶他站起来，小朋友哭了要想办法逗他开心；
带着孩子串门，父母要告诉孩子见了大人要有礼貌，要知道叫叔叔阿姨，和叔叔阿姨家的小朋友玩儿的时候不要欺负他，有好东西要让着他；
去公园玩儿的时候，不要随地吐痰，见到人要打招呼，别人踩了你的脚要原谅别人，别人说“对不起”，你要说“没关系”，别人说“谢谢”，你要说“不客气”；
……
孩子在一件件的小事中会逐渐懂得做人的道理，摸索出做事的正确的方法，而这简单易行，又通俗易懂。
（2）把孩子做的好事替孩子一一记录下来。
这就是斯宾塞之前说的教育孩子的方法，作为父母，你也可以把自己孩子每天做的小事记下来，让孩子翻看，并从中获得自豪感，由此树立孩子的信心，加深孩子对道德的诠释。
比如记下，1月3日，我的宝贝在上学的路上主动扶着一个老奶奶过马路，老奶奶很感动，夸宝贝聪明又懂事；
2月5日，宝贝的同桌生病了，有好几天没来上课，宝贝利用周末两天的时间到同桌家，帮助同桌补习功课，同桌非常感谢宝贝。我想，他们以后肯定能够成为最好的朋友，而我也因为有这样的孩子感到骄傲；
6月14日，宝贝在学校和同学打架了，但是事后他主动向同学和老师承认了错误，还向同学认真地赔礼道歉。我的宝贝越来越大方了，希望他以后能够和同学处理好关系，让大家都喜欢他；
……
（3）时常给孩子读他的“行为录”。
父母不仅要记录孩子行为的点点滴滴，还要时常把孩子的“行为录”读给他听，让他发现自己身上的美德，并且继续发扬下去，孩子从中也会得知哪些是对的，哪些是错的，哪些是需要加强和改进的。由于父母读的是孩子自己生活中的事，所以，不用担心孩子不喜欢听，相反，他们会比听任何故事都感兴趣。
8.让孩子知道只有劳动才能有收获
父母如果要求孩子以劳动获取自己所要的东西，不但是把这件东西给了他，而且还让他学习了生活的过程，并在这个过程中体会到了快乐。
现在大多数家庭中只有一个孩子，一家几口围着一个孩子转，一点活儿都舍不得让孩子干，于是出现了这样一大批孩子：他们生活能力差，不知道感恩，体质薄弱，意志力不强，缺乏责任感，懒惰，等等，甚至有的孩子在成家立业之后还无法担当起家庭的重任，而要靠年迈的父母来帮着操持家务，这种情况已经成了一种普遍的社会现象。
与培养孩子的独立意识相对立的，就是没有原则地给予和满足孩子的要求，如果一个孩子常常能够获得如此多的满足，他就渐渐地认为他所得的一切都是理所当然的，是不需要付出任何努力和劳动就能够获得的，那么他长大后，独立性就会十分弱，习惯于依赖父母。
作为家长，我们应该明白这样一个道理：终有一天我们会老去，会逐渐地力不从心，力气和精力会随着年龄的增长而逐渐减弱，甚至需要儿女的照料才能生活下去。我们每个人都无法永远满足自己的孩子的要求，也没有办法去替代孩子生活，所以，孩子将来生活中所需要的一切，必须经过他自己的努力才能获得。
斯宾塞教育智慧
勤劳是中华民族的传统美德，世世代代被我们所提倡，在很多人眼中，勤劳应该是天性使然或者因生活所迫，不得已而为之。事实上，勤劳是一种良好的生活习惯。
艰苦的劳动可以锻炼一个人的意志，增强一个人的自信心，劳动还能增强人的体质，使得一个人变得成熟稳健，劳动更能使孩子了解生活的艰辛，让他们懂得感恩，珍惜幸福的生活。
斯宾塞建议广大父母，在教育的过程中一定要给孩子贯彻“要想有所收获就必须付出劳动”的思想，让孩子在劳动中获取他们所需要的东西，让孩子在得到自己所需要的东西中获取快乐。
★斯宾塞教育启示★
（1）给孩子劳动的时间。
一些父母可能会说：“现在的孩子学习负担比较重，作业又多，哪有时间让他参加劳动啊。”
的确，现在的学生压力是很大，他们一进家门就忙着做作业，除此之外，父母还安排了一大堆的习题和学习兴趣班等活动，孩子当然抽不出时间。
鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，只要肯挤是会有的。”对于孩子来说，只要父母肯让他们做家务，并适当减少孩子学习的时间，劳动的时间也就有了。
有些明智的家长做的就很好，他们把让孩子从事家务劳动看做勤劳节俭品德的培养过程，每天会拿出固定的时间让孩子把劳动作为任务来完成。孩子一旦有了明确的任务，在忙完作业后，就会认真地完成家长布置的劳动任务，比如扫地、刷碗、擦鞋子、打扫自己的房间，等等，这样就逐步培养了孩子热爱劳动的观念。
美国石油大王洛克菲勒就鼓励孩子从小学做家务劳动，还以部分零用钱作为对孩子从事家务劳动的奖励，例如擦双皮鞋5分钱，等等，使孩子一有空就抢着做家务，从小养成勤劳节俭的好习惯。
由此可见，从小培养孩子的劳动习惯，对培养孩子的优良人格是有很大好处的。
（2）不要挡住孩子劳动的双手。
孩子天生好动，他们其实都很愿意动手做点什么，如果父母能够因势利导，让孩子参加一些轻微并且力所能及的劳动，像进行一场好玩儿的游戏一样进行劳动，久而久之，孩子就会懂得劳动对人生的重要作用，从而懂得生活的艰辛，得到意志的磨练。
在生活中，你会发现，在你做家务的时候孩子会目不转睛地盯着你剥豆子、打果汁、切菜、洗衣服的动作，甚至跃跃欲试。然而，很多父母都拒绝了孩子帮自己，当孩子靠近的时候，总是说：“去去，别捣乱，玩儿你的去吧。”“快做作业去，妈妈自己能够完成。”等等。
然而，国外的教育方式却完全不同，当孩子开始学习自己用餐的时候，家长尽管让孩子弄的全身脏兮兮的，因为他们看到了孩子脸上喜悦的笑容。在这种教育方式的引导下，孩子对周围的事物充满了学习的兴趣，他们学着打理自己的房间，收拾自己的衣服，制作蛋糕，甚至帮着爸爸妈妈打理花草。
虽然有时候孩子会帮倒忙，虽然看上去他们只是在玩儿，但是他们在劳动的过程中积累的是对环境和对自己的责任，还有克服困难完成任务的各种经验和技巧。
（3）孩子想获得东西，让他先劳动。
在平常的生活中，父母经常让孩子通过一定的劳动来换取他想要的东西，这比父母直接给孩子想要的东西要好得多。简单的授予，或许让父母的给予乐趣获得了满足，但是让孩子丧失了争取的乐趣，让孩子通过自己的劳动来获得，不但把这件东西给了他，而且还让他有了收获的快乐。本书；
孩子想买一条裙子，由于她的同桌也有条同样的，而且她觉得很漂亮，就让她用自己的劳动去换取；
孩子很喜欢一本漫画书，就让孩子通过自己的努力来争取到这
孩子想得到一艘模型飞机，就让他付出相应的劳动；
……
家庭既是孩子的摇篮和港湾，同样也是孩子适应社会与将来生活的操练场。
（4）带孩子参加公益劳动。
父母可以经常带孩子一起参加公益劳动，这也是培养孩子劳动习惯的一个有效途径，父母可以带孩子参加居民区组织的公益劳动，比如，春天的植树，夏天的灭蚊蝇，秋天的除草，冬天的扫雪等；也可以带孩子照顾附近的孤寡老人、军烈属；还可以让他们为邻居做些力所能及的事，如分发报纸，取牛奶，照顾小朋友等。这些不仅可以培养孩子的劳动习惯，还能培育孩子的爱心，让他成为一个善良、正直的人。
（5）劳动要适度。
父母要根据孩子的年龄和身体素质来给孩子制订相应的劳动计划，强度过大的劳动容易伤害孩子弱小的身体，一定要让孩子量力而行，否则会适得其反。
9.关于对孩子进行道德管教的建议
优良道德行为的养成，应当是发自内心的愿望，而不是为了去迎合某个标准，获得某种赞赏才去进行的。
有些父母很注重孩子的道德教育，也试图将自己的孩子培养成道德的模范，然而很多道德教育的问题也随之出现：
孩子为了得到老师的夸奖，不得已帮助同学打扫卫生，为的就是拥有一朵属于自己的小红花；
孩子为了得到同学的夸奖，将自己所有的零花钱都捐给了灾区；
孩子为了让爸爸妈妈给自己买喜欢的裙子，才去帮助路边摔倒的老奶奶；
……
由此可见，有些孩子将道德变成了达到某种目的的工具，于是有些孩子变得虚伪，表面上在做一些好事，实际上心里却有一百个不满意，这就是虚假的道德人格，父母应该在道德教育的过程中避免其出现。另外还有一些道德教育的方式是不可取的，值得家长注意。
斯宾塞教育智慧
尽管斯宾塞很注重孩子的道德教育，但是他并不建议父母将自己的孩子教育成“道德模范”，因为很多被视为模范的东西都会拥有很多荣誉和别人的关注，甚至很多时候它们会变为夸大其词、脱离实际的赞扬，这些很容易让孩子将自己置于梦幻的光环当中，忘记自己的身份，变得虚情假意，并认为自己成了“道德模范”就能得到一切，他们因此往往克制自己的本性，一味地展现自己虚假的行为，并且期望自己的每个行为都能够获得回报和赞赏，假如没有，他们会异常失望。如果一些愿望没有满足这些“道德模范”，他们就会做一些虚假的事情来满足自己，一个很好的孩子就这样被毁掉了。
所以，斯宾塞觉得，父母只要对孩子好的行为加以鼓励就好了，没必要将孩子推向道德的顶端，让大家鼓掌，甚至“顶礼膜拜”，道德教育应该是自然的，是让孩子觉得一切都是他应该做的，不需要任何回报的。另外，在道德教育方面，家长还应该注意一些教育的方式。
★斯宾塞教育启示★
（1）多使用自然惩罚。
当孩子表现出一些不道德的行为时，有些父母总是使用人为的惩罚：
孩子随地吐痰，父母上来就是给孩子一个耳光；
孩子骂人，父母指着孩子的鼻子说：“再骂人，晚上就不许吃饭”；
孩子打架，父母就让孩子闭门思过一晚上，不准睡觉；
……
前面我们讲过，人为的惩罚往往产生不了正面的效果，而自然惩罚往往能够让孩子知错就改，比如孩子嘲笑别的孩子摔倒，当自己摔倒的时候，也会遭到别人的嘲笑，他会从中体会到被人嘲弄是多么丢脸等，这些都能让孩子记忆犹新，从而改正自己道德上的不足。
（2）用人为的惩罚补充自然惩罚。
有时候自然惩罚可能不会来的很快，此时父母可以用人为的惩罚来做补充，比如当孩子不知道疼爱自己的父母的时候，父母可以冷落他一段时间，也让他尝尝得不到爱的滋味；孩子打了别人，父母可以也打孩子一巴掌，让他尝尝挨打的滋味……
（3）尽量不要发号施令。
为了防止孩子做出不道德的行为，父母首先要和孩子“约法三章”：
去幼儿园，不准骂老师，不准欺负小朋友，不准破坏玩具；
见了客人不能不说话，要知道称呼别人，不能和客人的小朋友抢东西；
带你上街之后，不能大声喧哗，不许哭闹；
……
当孩子做出一些不道德的行为的时候，父母经常会发号施令：
干什么呢？谁叫你那么做的，给我滚回家去；
你再这样，看我不打烂你的屁股；
你个小兔崽子，现在马上去做作业，再出来打架，我打折你的狗腿；
……
很多情况下，命令中考虑的更多的是对家长的益处，对孩子是没有任何好处的，大多数时候是给家长带来了方便，还有的时候成了家长发泄怨气的途径。
发号施令只有在重大的、可能对孩子或者他人产生危害的时候才能运用，在一般情况下，家长要尽量避免使用。
（4）孩子有了自我意志，不要埋怨。
当孩子不赞同父母的批评或者建议的时候，当孩子表达自己的意愿的时候，父母总是会埋怨：
你才多大啊，你说的都是些什么话，我怎么养了你这么个白眼狼；
你翅膀硬了，父母的话成了耳旁风了是不是；
你说什么呢，你再这么说别怪我对你不客气；
……
一旦孩子失去了自我意志，那就说明他停止了发展和成长，这才是最可怕的，孩子表达自己的意愿往往是他心智成熟的标志，是他开始独立的表现，父母应该感到高兴和欣慰，应该给予观察和引导。