课题的背景、意义

一、课题的背景、意义

（一）课题的背景

2012年3月，由庄小凤局长领衔的上海市教委重点课题“基于中小幼学生创新素养发展特点的区域性系统培养研究”在徐汇区正式启动实施，全区共20所不同学段的学校参加此项课题的研究，我校是5所初中实验校之一，课题为“基于普通初中学生创新素养发展特点的学校培养途径的研究”。

（二）课题的意义

普通初中开展创新素养培养，存在着以下几个突出问题：

（1）教师教学思想、观念有待转变，创新素养培养不局限于优质学生、示范性学校，而是要普及到每一个孩子、每一类学校。

（2）学校创新素养的培养与基础课割裂，培养没有真正进入课程的“主渠道”。

（3）学校创新素养的培养缺少系统性。

（4）对普通初中学生创新素养发展的心理特点缺乏必要的研究。

（三）课题的界定

创新素养：人为完成某项创新活动基本过程所必须具备的知识素养和身心品质。它包含如下基础性品质：基于创新活动基本过程的思想行为习惯；实现创新活动基本过程的心理动力；实现创新活动基本过程的能力；创新的品德；实现创新活动基本过程所必备的知识素养等。

学生创新素养发展特点：在实现创新的过程中表现出来的动机、兴趣、需要等个性心理倾向。

培养途径：主要依托基础课和拓展课、探究课进行培养。

系统培养：初中阶段不同年级连续的培养；培养惠及每一个孩子。