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全球治理人才培养：国际经验与中国实践

作者：.戴长征主编

序　为什么需要全球治理，需要什么样的全球治理？
目录
区域国别全球治理人才培养实践
全球治理实践与“一带一路”倡议：国际经验与中国方案
一、全球治理遭遇的困难及其根源
二、中国参与和引领全球治理
三、“一带一路”与全球治理
四、结论
中国大学如何培养全球治理人才？——美国研究型大学的经验及其启示
一、新时代全球治理的中国方案及其人才需求
二、他山之石：美国研究型大学的经验
（一）美国研究型大学全球治理人才培养的特点
（二）最佳实践案例：哈佛大学
三、如何提升中国大学的全球治理人才培养能力
美国名校国际政治人才培养的模式与特征：以哈佛大学肯尼迪政府学院为例
一、肯尼迪政府学院师资与机构
二、肯尼迪政府学院学生项目与课程设计
三、依托于哈佛大学的资源网络
四、结论
日本国际组织人才培养举措及其对中国的借鉴作用
一、日本在国际组织中专业人才的分布现状
二、日本培养国际组织人才的主要举措
三、对我国培养国际组织人才的启示
欧盟实习生项目与贸大全球治理人才培养的路径探究
一、欧盟人才选用路径与特色实习生项目
二、欧盟实习生项目模式与进程：以欧盟委员会和欧洲议会实习为重点的考察
三、基于欧盟实习生项目的贸大全球治理人才培养的路径建议
四、小结
印度全球治理人才培养与输送战略及对中国的启示
一、印度全球治理人才培养和输送的现状
（一）不断增加对印度驻外领事机构的规模、资金和人力资源的投入力度
（二）加大对国际机构的出资比例及机制影响力，出台各种专业性人才培训计划
（三）为联合国等国际组织和多边机构输送大量国际公务员
（四）在全球商业领域，跨国企业中有越来越多的印度裔经理身影
二、印度全球治理人才培养与输送战略分析
（一）印度国内高校重视全球治理人才培养工作
（二）利用双语教育优势，提升全球治理人才培养的国际化程度
（三）利用各种渠道积极推荐本国具有国际影响力的人士到国际组织高层任职，扩大印度的国际话语权
（四）重视与海外印度裔人才的联系，为海外印度人走向国际舞台提供各种条件
三、印度全球治理人才战略对中国的启示
四、结语
美国国际关系研究的沿革与现状
一、20世纪之前的美国国际问题研究
二、国际关系研究学科的出现
三、行为主义革命
四、当代美国国际关系研究状况
1.学科与专业分布情况
2.学术制度和学术伦理
中国全球治理人才培养面临的挑战及出路
一、引言
二、中国全球治理人才培养的紧迫性
三、中国全球治理人才匮乏的原因
四、中国全球治理人才培养的出路
五、结论
日本的国际化人才战略及其对中国的启示
一、输送和培养国际化人才
1.国际化人才的内涵
2.日本国际化人才培养的背景及历史沿革
3.日本培养和输送国际化人才的现状
二、日本国际化人才培养的动因分析
1.日本的经济国际化及企业国际化，国际化人才需求日益增多
2.国际科技合作日益密切，竞争激烈
3.青少年的内化倾向显现，人才国际化步伐滞后
4.政治考虑进一步推动人才国际化
三、日本国际化人才培养的经验及效果
1.积极利用广泛的社会资源，政府主导、官民并举
2.基础教育阶段注重国际化意识的培养
3.立足国际竞争，紧扣国际整体发展战略
4.国际化的同时立足本土化
四、对中国的启示
1.政府应积极发挥在国际化人才培养中的主导作用
2.充分利用社会资源
3.教育的国际化
4.注重本国立场
五、结语
美国高校全球治理人才培养——以哥伦比亚大学国际与公共关系事务学院为例
一、多元与个性相匹配的选拔机制
二、理论与实践相结合的课程设置
三、个人与社会相呼应的职业发展培养
全球治理人才培养体系改革探索
高校创新教育在全球治理人才培养中的途径研究
一、经济全球化进程中高校创新教育势在必行
（一）基本概念的引出
（二）经济全球化进程中创新教育势在必行
二、全球治理人才培养目标
（一）我国在世界组织中就业现状
（二）国际组织人才需求标准
三、创新教育实施的途径
（一）进一步树立创新教育观念
（二）在人才培养模式上积极创新
（三）管理机制上创新
（四）教学内容与教学方法的创新
（五）进一步发挥第二课堂作为大学生创新活动的载体作用
（六）构建有利于学生创新意识培养的评价体系
（七）营造有利于创新教育的整体氛围
立足中国　融通世界——全球治理人才培养模式浅析
一、中国参与引领全球治理的意义
二、以构建人类命运共同体为代表的中国智慧和中国方案融入全球治理
三、全球治理人才培养模式分析
大力加强“人本服务”，提高留学生教育水平
一、“人本服务”的含义及心理学基础
二、提供“人本服务”切实解决来华留学生的沟通难题
三、提供“人本服务”，不断提高来华留学生学习的积极性
四、培养具有国际化视野的专业师资力量
1.建立健全师资交流制度
2.大力加强师资力量培训
3.不断提高教师使用现代教学技术手段的能力
五、提供“人本服务”不断提高留学生实习、工作的能力
1.加强来华留学生实习、工作的针对性指导
2.设立留学生实习、工作指导课程
六、小结
对外经济贸易大学国际关系学院就业情况分析（2011—2017年）
一、学院本科生就业基本情况
（一）本科毕业生去向详细情况
（二）本科毕业生就业特点分析
（三）本科毕业生对个人综合素质方面以及学校工作的评价
（四）本科毕业生对优缺点阐述和建议
二、学院研究生就业基本情况
（一）硕士毕业生去向详细情况
（二）硕士毕业生就业特点分析
（三）硕士毕业生对个人综合素质方面以及学校工作的评价
（四）硕士毕业生对贸大学生优缺点阐述和建议
三、国际关系学院就业工作的亮点
（一）立足专业自主创业
（二）公务员招录取得新进展
三、就业工作中存在的问题
（一）毕业生缺乏系统的逻辑思维训练
（二）毕业生的就业心理尚不成熟
（三）毕业生就业主动性有待加强
四、解决问题的思路
（一）就业工作的开展要以人为本，具体问题具体分析
（二）加强学生专业素养训练是提高就业对口率的基础
（三）提升学生综合素质是提升就业率、提高就业质量的关键
五、改进就业工作的措施
（一）加强学生专业素质的培养
（二）提高学生综合素质
（三）提升就业服务能力，帮助学生塑造良好的就业心理
（四）全面提高学院就业工作的主动性
国际舞台上的青年使命——世界贸易组织参访心得
一、走进世界贸易组织
1.世界贸易组织整体概况
2.世界贸易组织官员情况
二、青年学生赴世界贸易组织任职
1.世界贸易组织工作机会
2.世界贸易组织任职所需素养
三、青年学生的责任与担当
对外经济贸易大学国际关系学院对“一带一路”沿线国家人才培养案例研究
一、来华留学生培养现状
1.培养目标及课程设置
2.来华留学生情况
二、对外经济贸易大学国际关系学院留学生人才培养存在的主要问题
1.课程设置有待优化
2.教学方式有待调整
3.管理体系有待完善
4.来华留学生融入中国“生活圈”程度较低
5.宣传手段单一，宣传力度有限
三、对外经济贸易大学国际关系学院留学生人才培养的相关建议
1.优化课程设置，提高培养质量
2.了解留学生需求，创新教学方式
3.健全留学生管理体系，提供便利化服务
4.完善资助体系，改进招生工作
5.加强来华留学生跨文化交流工作
6.加大对外宣传力度，创新宣传方式
四、结语
对外经济贸易大学全球治理人才发展协会平台建设与开展的主要活动
一、对外经济贸易大学推动全球治理人才培养工作的发展
（一）对外经济贸易大学是培养和输送全球治理人才的摇篮
（二）对外经济贸易大学培养全球治理人才的进展及成效
二、外经济贸易大学全球治理人才发展协会平台建设及主要活动
（一）对外经济贸易大学全协平台建设情况
（二）贸大全协开展的主要活动及效果
三、对贸大培养全球治理人才的思考
（一）信息资源交流和沟通机制需进一步完善
（二）加强与驻华国际组织或使馆的交流
（三）全球治理人才培养推进工作的专职人员配备问题
（四）后续落实问题
四、总结
【附录部分优秀校友的相关情况介绍（脚注为对优秀学子的采访链接）】
零距离接触国际组织感受国际公务员的魅力——参与联合国贸易和发展会议访学项目后有感
一、联合国：为人类幸福而努力
二、中国人在联合国的现状
三、学子：提升能力，成为国际组织的后备力量
四、高校：提供机会，助力国际公务员的培养
与国际组织的零距离接触：走进国际劳工组织
一、对外经济贸易大学联合国国际组织访学项目
二、国际劳工组织介绍
（一）基本情况
（二）国际劳工组织的组织机构
（三）国际劳工组织在中国
（四）国际劳工组织的工作机会
（四）文化
三、国际劳工组织的参访体验
四、国际组织里中国籍雇员的现状
五、中国在国际组织中人才稀缺的原因分析
（一）公众对国际公务员的关注度较低
（二）国际公务员要求高，竞争激烈，录取难度大
（三）地理位置的弱势
六、中国大学生如何走进国际组织
（一）报考具备全球人才治理计划的高校
（二）实习多元化
（三）对国际组织信息保持高度敏感
（四）努力成为复合型人才
中国高校本科生在国际组织实习、任职的参与情况分析
一、顶层设计与政策支持
二、主要高校全球治理人才培养项目及政策
三、国际组织实习任职申请途径
四、现状及仍存在的问题
（一）整体人数较少，且获得全职工作接收函人数少
（二）信息来源丰富，但普及度不够高
（三）对国际组织实习任职有刻板印象
（四）宣传力度有所提高，但缺乏个性化经验指导
（五）资助人数有限
五、思考及建议
（一）加强鼓励大学生赴国际组织实习任职的宣传推广，加强高校间合作
（二）提供完善的咨询服务
（三）创新课程项目、培养方案设置
（四）高校加强与国际组织合作联系，提高资助力度

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青年学生赴世界贸易组织任职

2026年03月30日

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二、青年学生赴世界贸易组织任职