课程设置有待优化

专业课程设置是留学生择校考虑的关键因素之一，因而合理的课程设置对吸引留学生来华具有重要意义。由于对外经济贸易大学各学院留学生工作开展时间长短不一，课程设置的水平和质量也因此参差不齐。以国际关系学院为例，留学生人才培养的课程设置不断完善，但现阶段主要存在三大问题。

第一，理论性课程和实务性课程比例不平衡。现有的培养方案中，理论性课程和实务性课程结构合理，但由于统一选课等原因，留学生实际所修课程中理论性课程占大多数。根据笔者的采访，多数留学生在理论性课程的学习中都存在理解困难等问题。而且由于大部分留学生未来以就业导向为主，因此希望选修更多实务性较强的课程。课程结构的不平衡不仅无法满足留学生的实际需求，而且不利于激发其学习热情，导致学习效果欠佳。(https://www.daowen.com)

第二，专业基础类课程较少。这一问题主要存在于研究生的教学过程中。根据笔者的采访，部分本科专业非国际关系或国际政治的留学生反映，由于自身缺乏专业基础，加之相关的基础性课程较少，导致在学习过程中非常吃力，很难得到实际提升。

第三，课程设置特色化程度较低。早期关于高等教育国际化的建设强调课程设置的国际化，就国际关系学院现有的课程结构而言，国际化程度已经很高，涵盖了外语、世界文明、世界史、国别地区研究、比较研究等多个领域。高等教育国际化正如一把“双刃剑”，一方面给我们带来可资借鉴的教育理念，促进我国高等教育发展。另一方面又对中国传统文化造成冲击。如果忽视民族化，必将使高等教育失去自身的个性和特色，不能为社会进步提供有效的人才支持。当前在“一带一路”的倡议下，培养知华、懂华、友华的实用型留学人才成为高等教育国际化的重要目标之一。因此，开设一些具有中国特色的课程，如中华传统文化、当代中国外交等不仅能够吸引更多留学生来华，而且能够处理好国际化与民族化之间的关系，从而更好地服务于“一带一路”建设。