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思想政治教育理论与实践

作者：.陈军，杨美华，龚静源主编

序言
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上篇　思想政治教育理论探究
学习理论视域下高校网络思想政治教育
一、学习理论的概述
1.行为主义学习理论的主要观点
2.认知主义学习理论的主要观点
3.建构主义学习理论的主要观点
4.人本主义学习理论的主要观点
二、高校网络思想政治教育基本概况
1.高校网络思想政治教育的含义
2.高校网络思想政治教育的特点
3.网络思想政治教育的发展过程
三、高校网络思想政治教育现阶段面临的主要问题
1.理论缺乏系统性，难以联系实际
2.内容形式单一，主体性不突出
四、学习理论视域下提高高校网络思想政治教育实效性的对策
1.丰富高校网络思想政治教育的形式
2.完善高校网络思想政治教育的理论系统
3.调动高校网络思想政治教育参与者的积极性
4.突出高校网络思想政治教育的主体性
五、结语
参考文献
新媒体时代下的大学生主流意识形态教育
一、新媒体时代背景下大学生主流意识形态审视
1.新媒体概述
2.作为意识形态宣传媒介的新媒体
二、新媒体对大学生主流意识形态的影响
1.新媒体开拓了对大学生传播主流意识形态的载体
2.新媒体丰富了对大学生传播主流意识形态的信息资源
3.新媒体给高校大学生主流意识形态教育带来的挑战
三、新媒体环境下大学生主流意识形态教育的对策
1.更新大学生主流意识形态教育观念
2.改革大学生主流意识形态教育方法
3.构建新媒体环境下主流意识形态教育的新阵地
4.加强大学生主流意识形态教育队伍建设
参考文献
从大众传播角度解析思想政治教育中的逆反行为
一、大众传播过程中思想政治教育逆反行为
1.大众传播概念的界定
2.思想政治教育逆反行为的界定
3.大众传播过程中常见思想政治教育逆反行为的具体表现
二、大众传播过程中思想政治教育逆反行为产生的原因分析
1.大众传播媒介等客观因素限制
2.媒体工作者的失误
3.现实情况与民众期望落差
4.思想政治教育工作没有得到广泛认可
三、大众传播过程中思想政治教育逆反行为的预防及规避
1.树立“以人为本”的传播理念
2.整合大众传播媒介，合理宣传
3.完善思想政治教育学科体系
4.提高受众的政治素质和道德修养
四、结语
参考文献
微时代语境下高校思想政治教育话语体系研究
一、相关概念辨析
1.微时代
2.微时代思想政治教育话语体系概念
二、思想政治教育话语体系研究的理论依据
1.古代中国思想政治教育“话语”观
2.马克思主义经典作家“话语”思想
3.中国共产党思想政治教育“话语”理论
三、微时代语境下思想政治教育话语体系构建的意义
1.有利于思想政治教育学科的发展
2.有利于指导微时代思想政治教育实践开展
四、微时代语境下高校思想政治教育话语体系的现状与特征
1.现状分析
2.特征
五、如何完善高校思想政治教育话语体系
1.提高教育主客体的媒介素养
2.传统教学和新媒体教学同频共振
3.高校思想政治教育话语内容的创新
4.核心价值观教育和监管机构有机统一
5.坚持新时代中国特色社会主义话语体系构建
参考文献
生态文明主流价值观及其教育研究
一、生态文明主流价值观的基本内涵
1.生态价值观
2.生产价值观
3.生活价值观
二、生态文明主流价值观的地位与功能
1.生态文明主流价值观的重要地位
2.生态文明主流价值观的主要功能
三、高校视角下的我国生态文明主流价值观教育
1.高校生态文明主流价值观教育的重要性
2.高校生态文明主流价值观教育的主要问题
3.加强高校生态文明主流价值观教育的改进对策
参考文献
中国传统教育价值观对社会主义核心价值体系教育的启示
一、“德教为先”的教育理念
二、“修身为本”的教育起点
三、“学思结合”的教育方法
四、“民主平等”的师生关系
五、“自律”“慎独”的修养方法
六、居安思危的创新精神
七、结语
参考文献
社会主义核心价值观之敬业探析
一、培育社会主义敬业观是中国特色社会主义的内在要求
二、社会主义敬业价值观是对资本主义敬业观的超越
1.社会主义敬业价值观是在社会主义实践的基础上产生的
2.社会主义敬业价值观必须坚持为人民服务的价值取向
3.社会主义敬业观必须坚持集体主义原则
4.社会主义敬业价值观必须具有职业责任感
5.社会主义的敬业精神是对以往社会的超越
三、制约社会主义敬业价值观的因素分析
四、培育和践行社会主义敬业价值观的对策思考
1.构建制度保障
2.加强敬业精神教育
3.发挥敬业榜样示范作用
4.以工匠精神的培育推动敬业价值观的践行
参考文献
下篇　思想政治教育实践探索
思想政治教育与大学生政治参与意识培养研究
一、思想政治教育与大学生政治参与意识的关系
1.思想政治教育与大学生政治参与意识概述
2.思想政治教育与大学生政治参与意识的关系
二、思想政治教育培养大学生政治参与意识中存在的问题
1.思想政治教育者弱化大学生的主体性
2.思想政治教育过程忽略大学生的主动性
3.思想政治教育方法忽视大学生个性差异
4.思想政治教育内容脱离大学生实际需要
三、思想政治教育培养大学生政治参与意识的对策
1.国家层面
2.社会层面
3.学校层面
4.学生层面
四、结语
参考文献
网络时代加强“90后”大学生政治认同的对策分析
一、“90后”大学生政治认同的现状
二、加强“90后”大学生政治认同的SWOT分析
1.优势（S）分析
2.劣势（W）分析
3.机遇（O）分析
4.挑战（T）分析
三、网络时代加强“90后”大学生政治认同的对策探讨
1.加强网络管理，抢占网络思想政治教育阵地
2.创新思想政治工作，提高高校思想政治课的实效性
3.建设良好的社会文化环境，优化政治认同的环境
4.以执政能力建设为核心，加强我党和政府的自身建设
参考文献
利用微信加强大学生思想政治教育的困境与对策研究
一、利用微信加强思想政治教育的优势
1.受众广泛
2.信息时效性强
3.便于互动交流
二、利用微信加强思想政治教育的困境
1.微信成为传播低俗虚假消息的新渠道
2.微信夹杂了拜金主义、实用主义和消费主义的价值观
三、当前利用微信加强思想道德建设的对策
1.教育者要转变对微信的态度
2.加强微信平台建设，丰富教育内容
3.优化思想政治教育工作者队伍，提升专业素质
4.实现线上与线下教育的结合
5.引导大学生提高信息鉴别能力
参考文献
“微时代”大学生思想政治教育创新研究
一、“微时代”的含义和基本特征
1.“微时代”的含义
2.“微时代”的特征
二、“微时代”对大学生思想政治教育工作产生的影响
1.“微时代”为大学生思想政治教育工作带来的挑战
2.“微时代”为大学生思想政治教育工作带来的机遇
三、“微时代”下大学生思想政治教育方法与途径的创新研究
1.建立思想政治教育官方微博、微信，使其向功能型、服务型转变
2.努力提高教育者对“微时代”的掌握能力
3.加强对微博、微信等的监督管理机制，净化网络环境
4.利用网络平台加强思想政治教育主客体交流，提高思想政治教育的实效性和针对性
5.把握学生中的“微明星”，使之成为教育者的帮手
四、结语
参考文献
新媒体环境下大学生思想政治教育的优化研究
一、新媒体环境和大学生思想政治教育优化的概述
1.新媒体环境的概念和特征
2.大学生思想政治教育的优化
二、新媒体环境下大学生思想政治教育面临的机遇与挑战
1.新媒体环境给大学生思想政治教育带来的机遇
2.新媒体环境对大学生思想政治教育的挑战
三、新媒体环境下大学生思想政治教育的优化策略
1.从主体因素出发，教育者和大学生要充分发挥其积极性和主观能动性
2.从客体因素出发，多管齐下优化大学生思想政治教育的内容
3.从介质因素出发，优化大学生思想政治教育的途径和方式
4.从环境因素出发，净化大学生思想政治教育的环境
参考文献
校训精神如何影响立德树人：基于中国地质大学（武汉）的案例分析
一、引言
二、校训精神促进人才发展的影响机理分析
1.校训精神的内核
2.校训精神的载体
2.校训精神的路径
三、校训精神促进立德树人的案例分析：以中国地质大学为例
1.中国地质大学校训精神的内涵
2.中国地质大学代表人物分析
3.中国地质大学校训精神对地大人立德树人影响的过程
四、结论与启示
参考文献
公众生态道德认同提升机制研究：基于主题教育的视角
一、提升公众生态道德认同的紧迫性和现实意义
1.提升公众生态道德认同的紧迫性
2.提升公众生态道德认同的现实意义
二、主题教育提升公众生态道德认同的现实功能
1.承载与传播功能
2.交流与育人功能
3.激励与协调功能
4.保障与辅助功能
三、公众生态道德认同提升机制的系统构建
1.丰富生态道德认知，构建深化认同的认知模式
2.催生生态道德情感意志，营造情感熏陶的活动氛围
3.强化生态道德行为，拓展知行结合的行为模式
四、结语
参考文献

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加强“90后”大学生政治认同的SWOT分析

2026年04月10日

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二、加强“90后” 大学生政治认同的SWOT分析