强化生态道德行为，拓展知行结合的行为模式

生态道德教育的最终目的是把正确的价值观、道德原则、道德规范内化为个人品质，外化为日常行为习惯，包括绿色生活习惯、绿色学习习惯、绿色消费习惯等。养成良好的行为习惯，才能形成良好的生态道德行为，才能切实提高公众生态道德认同，实现生态道德建设目标。仅仅把公众生态道德主题教育作为一种知识性的梳理和逻辑性的推理、一种概念的认知和学习是不对的，生态道德主题教育一旦抽离了整体生态的实践性存在，就很容易异化成自欺欺人的诳语，并和礼教一样成为限制人之自由的精美陷阱。在提升公众生态道德认同的整体过程中，生态基础理论知识的学习起基础性作用，生态情感意志的催生起桥梁纽带作用，生态行为习惯的养成才是落脚点。(https://www.daowen.com)

实践锻炼机制的构建与完善有利于强化公众的生态道德行为。所谓实践锻炼机制，是指组织、引导公众积极参加多种生态实践活动，包括社区生态建设、生态志愿服务、野外生态考察、家乡生态环境调查、生态园区参观访问以及模拟实践等，让公众在实践活动中不断提高思想觉悟、认识能力、道德情操、道德境界，形成“生态理性”，养成“生态人格”，积极履行生态道德责任，行使生态道德权利，激发参与生态文明建设的积极性、主动性和创造性的知行结合机制。在运用此机制时，必须坚持以下基本要求：一是必须坚持发挥公众的主体作用。广大公众是生态道德建设与生态文明建设的主体力量，这一主体力量不发挥作用，生态道德认同的提升就没有实际效果，呈现“虚无”的状态，因此，要坚持发挥公众主体的作用，即发挥公众的主动参与性，鼓励公众主动参与各种具体的实践锻炼活动。二是选择合适的实践锻炼形式。任何实践活动都是活动内容与活动形式的统一，内容决定形式，形式对内容具有反作用，要积极利用合适的活动形式去促进活动内容的发展。即依据主题、时间、地点、活动主体等不同锻炼内容，采用不同的实践锻炼方式，同时必须反对忽视内容、夸大形式作用的形式主义。三是要持之以恒地开展实践锻炼。随着时间的不断推移，只有遵循“实践—认识—再实践—再认识”规律的循环往复，人们的行动能力才会不断加强，绿色人文精神才会不断弘扬，人的全面发展也才会不断实现，从而形成人与自然、人与人、人与社会、人与自身之间和谐协调、共生共荣、共同发展关系的良性循环。