公众生态道德认同提升机制研究：基于主题教育的视角

梅国琴

十九大报告强调：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。”人们以善恶评价的方式，在调节人际关系的行为规范中，形成和发展了“道德”的价值形态。生态道德是人们将道德意识转向自然界之后的高级形态，是人类面对生态危机而形成和发展的意识活动，以协调人与自然的关系为目的，把生态价值观作为评价人们生产生活中行为善恶的标准，并依托社会舆论、风俗习惯及人们的内心信念来约束人们的行为规范的总和。随着我国生态文明建设的加快推进，社会公众的生态道德素养得到了不断提高。但是，基于工业文明时代的“路径依赖”，依然还有一定数量的公众盲目追求物质利益，无节制地消费自然，缺乏对自然界的道德关怀，使生态文明建设面临复杂多变的挑战。当前，我们在走向生态文明新时代、建设“美丽中国”战略目标下，也在响应十九大报告“深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、忠于祖国、忠于人民”号召的基础上，按照约束人类的需求，尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，把人们道德意识和道德情感的活动对象扩展到自然界中，通过建立和深化生态道德，约束和矫正人类改造自然界的行为，将助力于实现“我们这个世纪面临的大变革，即人类同自然的和解以及人自身的和解”。公众生态道德重在认知，始于教育，贵在认同。本文从主题教育的视角，探索系统构建提升公众生态道德认同的体系和机制，以在全社会更加有效地凝聚公众生态道德共识，充分挖掘公众参与生态文明建设的动力、潜力，大力推进我国生态文明建设取得更加显著的成效。