新媒体环境对大学生思想政治教育的挑战
（1）新媒体环境越发复杂，冲击了部分大学生的价值观
“当文化成为一种舞台，上面就有了各种各样的政治和意识形态势力彼此交锋。”网络是个外来物，基础薄弱，发展太快，官方舆论场和民间舆论场有很大差别，网民的网络行为亟待规范。网上出现了很多恶意扭曲我国政治形象的言论，敌对势力甚至把贴吧、论坛、QQ、微信等作为颠覆大学生意识形态的宣传渠道，对国内出现的不良事件故意进行恶化，企图引发广大群众的不满。
“90后”的大学生判断力、分析能力以及对不良信息的抵抗能力都比较弱，他们思想活跃、好奇心重、心态更为开放，更容易接受新鲜事物，同时也容易受西方价值观的影响。新媒体还成为部分大学生学风不正和考试中道德失范的“帮凶”，如学生利用新媒体查阅并照搬、照抄别人的研究成果，在考试中搜索试题相关答案等。部分学生过分依赖手机和电脑，成为“低头族”“拇指族”，染上网瘾。这些现象都会对大学生的价值观塑造带来一定的冲击。
（2）传统的思想政治教育方式不能适应时代发展，亟待改进
在新媒体环境下，大学生的学习习惯发生了很大改变，他们更喜欢把学习和运用新媒体结合起来，目前高校的思想政治教育课基本实现了从“灌输式”的传统教学模式向以计算机、网络、课件综合运用模式的转变。但发展状况总体表现为停留在教学结构、框架和硬件的改变上，教学方式仍然停留在“满堂灌”的教学上。网络思想政治教育“两张皮”现象普遍，而且严重。学生的需求与实际的信息提供不匹配，学生的关注点与官方主导的内容存在差异。“思想和观念比较保守，教育载体比较单一，不适应多元社交化需求和促进学生人文素养、思辨性的全面发展。”
（3）弱化了思想政治教育者的权威地位
以往的知识传承习惯是，青少年在成长过程中主要从老师那里和书本上获取知识及信息，教师的知识权威形象根深蒂固。然而随着新媒体技术的广泛应用，传统的知识传承习惯被动摇。网络辅助学习将是未来学习的主要形态之一，各大高校图书馆购买的电子资源比纸质图书还要多，数量庞大、种类繁多。
新媒体环境下，信息传播的开放性、交互性使得信息掌握的权力越来越均等，“在这种环境下，学生更倾向于通过自己的独立判断来进行信息的选择和利用”。通过新媒体，学生可以收看全国乃至世界其他国家的学术讲座，检索到海量的数据文献资源，还可以下载种类齐全的电子书，教育者不再是提供教育信息的主导者，主体地位受到一定的冲击，权威面临挑战。