新时期高校文化育人的创新与实践_高等教育

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编委会

主　　任：倪文豪副主任：周　莹　陈淑飞　王志远编委成员：袁彩朦　董　颖　陈雅晴　王君杰　　　　　冯　阳　刘歆妍　吴　珊　高英豪　　　　　吴长谦　安　...

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自　序

“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。” ——《易经》《易经》中有关于“文化育人”的最早阐释。以文化人，用人文化成天...

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第一章　高校文化育人中的以美育人

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第一节　美育概述

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一、美育的基本内涵

美育，即以美育人，又称美感教育，即培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使人们具有美的理想、美的品格和美的素养。 “美育”的概念最早是在18世纪...

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二、美育工作的发展历程

（一）梁启超——“趣味教育” 梁启超首先提出“趣味教育”，从中国美学发展的历时性来看，梁启超的美育思想受中国近代美学影响，他涉及美育思想表达的美学课题是“美”和...

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三、高校开展美育工作的必要性

（一）美育是提高学生综合素养的有效路径首先，美育是文化育人的有效助力。文化育人重在以文化人、以文育人，文化育人中的美育教育就是要培养和提高学生的审美素养、审美...

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四、新时代高校美育工作对育人工作的意义

教育核心目的之一是培养人的主体能动性，而美的教育是塑造人灵魂的教育。在新时代背景下，要培养一个全面发展的人，美育起着至关重要的作用。教育家蔡元培先生也说过：“美...

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五、美育教育在文化育人中的实施原则

美育是培养全面发展的大学生必不可少的文化教育内容。当代大学生作为具备一定美学基础的高素质人才，有一定的审美和鉴赏能力，但基于外部社会环境的复杂及其本身所学知识的...

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六、辅导员美育工作在实践中存在的问题

美育既是德育的重要手段，又是德育的重要目标。德育讲究晓之以理，以理服人，容易流于说教和灌输，使人缺乏认同感和共鸣，而美育则强调以情动人、寓教于乐、潜移默化，可以...

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七、美育教育在高校文化育人中的实施内容与方法

（一）打造系统化的美育教学课程理论是实践的基石，美育理论知识包含思政理论、美学知识理论、艺术鉴赏等方面的内容，占据着基础性的地位，通过系统化的美育课程、普及类...

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第二节　小剧场话剧融入高校美育的应用研究

当前的青年学生是伴随着互联网技术和新媒体成长起来的一代，他们的思想认识和价值取向呈现多元化和个性化的特征。高校教育者们必须立足于面向未来的视点，力争构建中国当代...

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一、戏剧以“人”为对象，激发人的审美体验

戏剧是反映人的一种艺术门类，其核心是人，以人为对象，展示人的深层灵魂里的真实目的。因此戏剧教育的核心理念是要立足于以人为本。文艺复兴时期西班牙剧作家塞万提斯就提...

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二、高校戏剧美育面临的问题

戏剧教育现已经作为美育形式频繁出现在思政体系教学活动中，在此形式下，必然要有具体的空间与情境，并在空间和情境所构成的场域中完成一定的任务，这就使剧场成为实现美育...

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三、小剧场话剧的“场景化”美育功能

正如前文所说，小剧场话剧运动一开始是由西方传入的，我国真正的小剧场话剧运动，应该是从80年代逐渐兴起的——当时《绝对信号》的演出在北京人艺首都剧场楼上的一间客厅...

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第三节　小剧场话剧融入高校美育的应用案例——以山东建筑大学建校65周年话剧《咫尺匠心》为例

校园话剧是集音乐、美术、舞蹈、表演等于一体的综合艺术形式，是最具有社会性、教育性和感染性的校园文化活动。在当前的大学生思想政治教育中，传统的说理教育脱离了大学生...

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一、校园话剧的文化育人作用

我国话剧在中国的发端便与校园息息相关。1907年的留日学生们自发组成春柳社，改编美国反奴隶制文学作品《汤姆叔叔的小屋》为五幕独立话剧《黑奴吁天录》，试图借由美国...

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二、新媒体视阈下的话剧空间探索

话剧发展进入新时代，新媒体的蓬勃发展为其传播创新赋能，在新兴技术的支持下，以歌剧为代表的舞台表演形式发生了很大变化，给观众带来更好的观感。其实不止歌剧，视频与投...

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三、新媒体校园话剧对思政教育探索实例

山东建筑大学原创校园话剧《咫尺匠心》剧照（五）从整个实践过程中来看，很值得关注的是，从演员角度出发，《咫尺匠心》可谓是一次相对艰苦的话剧实践，这些并未接受过专...

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第二章　高校文化育人中的以文育人

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第一节　人文教育概述

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一、人文教育的概念

中国古代的人文，指的是“诗书礼乐”等传统礼教文化，同以“自然”为对象的文化现象相对应。汉语中“人文”一词，最早出现于《易·卦·传》：“刚柔交错，天文也；文明以止...

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二、人文教育与文化育人的关系

当前，中国特色社会主义进入了新时代，中国需要强大的文化和文化，才能不断为国家发展注入动力。在这一历史阶段，我们要以马克思主义为指导，坚持和弘扬中华民族优秀传统文...

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三、人文教育在文化育人中意义

大学最根本的任务是培养人。大学教育不仅要教给学生扎实的专业知识，还要使其具备丰富的人文知识和高贵的人文精神。由此，从宏观上讲，人文教育在大学教育中的作用即是培养...

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第二节　人文教育融入文化育人的话语模式创新

在互联网普及、新媒体技术高速发展的新时代，海量的信息、多元的文化极大地改变了社会的媒介生态和话语模式，传统抽象的宏大说理教育脱离大学生的生活和情感实际，不适合具...

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一、什么是叙事

叙事即讲故事，是最古老、最有力量的沟通方式之一。从一定意义上说，人类自诞生之日起就开始利用独特语言进行想象、编织、虚构故事，人类通过故事传达价值，建构文化，定义...

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二、大学生思政教育话语叙事转向的意义

（一）叙事话语有助于突出教育过程中学生的主体性以往的说理教育主客体之间是一种二元对立的关系，教育者和被教育者之间是一种说服和被说服的状态，教育者过于强调其主体...

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三、大学生思政教育叙事的基本要素

思政叙事与一般叙事一样，包括叙事者、叙事内容、叙事策略等三个基本要素，运用在大学生思政教育中就是要明确叙事主体、构建叙事内容、做好叙事传播。（一）明确学生的叙...

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第三节　人文教育在文化育人中的实践案例——以山东建筑大学“皂角树下”文化育人品牌为例

校园人文教育肩负着贯彻落实“以文化人，以文育人”的重要任务，是新时代高质量党建工作的主阵地，也是全面开展思政育人的主阵地。人文教育有助于促进学生人性境界的提升、...

《新时期高校文化育人的创新与实践》简介

编委会

自　序

目录

第一章　高校文化育人中的以美育人

第一节　美育概述

一、美育的基本内涵

二、美育工作的发展历程

三、高校开展美育工作的必要性

四、新时代高校美育工作对育人工作的意义

五、美育教育在文化育人中的实施原则

六、辅导员美育工作在实践中存在的问题

七、美育教育在高校文化育人中的实施内容与方法

第二节　小剧场话剧融入高校美育的应用研究

一、戏剧以“人”为对象，激发人的审美体验

二、高校戏剧美育面临的问题

三、小剧场话剧的“场景化”美育功能

第三节　小剧场话剧融入高校美育的应用案例——以山东建筑大学建校65周年话剧《咫尺匠心》为例

一、校园话剧的文化育人作用

二、新媒体视阈下的话剧空间探索

三、新媒体校园话剧对思政教育探索实例

第二章　高校文化育人中的以文育人

第一节　人文教育概述

一、人文教育的概念

二、人文教育与文化育人的关系

三、人文教育在文化育人中意义

第二节　人文教育融入文化育人的话语模式创新

一、什么是叙事

二、大学生思政教育话语叙事转向的意义

三、大学生思政教育叙事的基本要素

第三节　人文教育在文化育人中的实践案例——以山东建筑大学“皂角树下”文化育人品牌为例

《新时期高校文化育人的创新与实践》简介

编委会

自 序

目录

第一章 高校文化育人中的以美育人

第一节 美育概述

一、美育的基本内涵

二、美育工作的发展历程

三、高校开展美育工作的必要性

四、新时代高校美育工作对育人工作的意义

五、美育教育在文化育人中的实施原则

六、辅导员美育工作在实践中存在的问题

七、美育教育在高校文化育人中的实施内容与方法

第二节 小剧场话剧融入高校美育的应用研究

一、戏剧以“人”为对象，激发人的审美体验

二、高校戏剧美育面临的问题

三、小剧场话剧的“场景化”美育功能

第三节 小剧场话剧融入高校美育的应用案例——以山东建筑大学建校65周年话剧《咫尺匠心》为例

一、校园话剧的文化育人作用

二、新媒体视阈下的话剧空间探索

三、新媒体校园话剧对思政教育探索实例

第二章 高校文化育人中的以文育人

第一节 人文教育概述

一、人文教育的概念

二、人文教育与文化育人的关系

三、人文教育在文化育人中意义

第二节 人文教育融入文化育人的话语模式创新

一、什么是叙事

二、大学生思政教育话语叙事转向的意义

三、大学生思政教育叙事的基本要素

第三节 人文教育在文化育人中的实践案例——以山东建筑大学“皂角树下”文化育人品牌为例

自　序

第一章　高校文化育人中的以美育人

第一节　美育概述

第二节　小剧场话剧融入高校美育的应用研究

第三节　小剧场话剧融入高校美育的应用案例——以山东建筑大学建校65周年话剧《咫尺匠心》为例

第二章　高校文化育人中的以文育人

第一节　人文教育概述

第二节　人文教育融入文化育人的话语模式创新

第三节　人文教育在文化育人中的实践案例——以山东建筑大学“皂角树下”文化育人品牌为例