新媒体育人的产生

习近平总书记在2016年12月7日至8日召开的全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人”“三全育人”宗旨的明确提出，为高等学校深入开展思政教管理工作指明了方向，明确了思政教育展开流程中的“时间”与“空间”概念，为建立全国高等学校新媒体思政工作的教育模式，带来了新思维。所以，新媒体的快速发展不仅给整个世界教育带来了巨大变化，也为学校文化育人事业发展提供了全新的契机和挑战，适当运用新媒体教育方式，依托学生在新媒体、互联网教育教学中的主动性，积极利用网络教育平台，建立教学模型，丰富互联网教育教学资源，打造线上线下的交互网络平台，积极进行宣传文化育人理念，赋予学生更大的自由空间，从而促使学生主动完成学业，使求知的过程从被动接触转为主动探知，这可以在一定程度上减轻学生的逆反心态。合理发展和利用新兴的传媒教育平台，就能够为传统教育教学模式进行补充和完善，而二者的相互促进可以更好地增强在高等学校中开展文化教育工作的有效性。

新传媒时代的来临标志着人们思想文化生活的日渐丰富，随着这种大众媒介的日益发达，人们时刻被影像所包围，已无暇顾及传统的媒体模式，传统媒体的生存空间越来越小，甚至有人认为传统媒体势必在未来走向终结。文化育人高校育人的必修之路，自然应该有新的生存格局，针对这种新媒体时代高科技视觉体验的冲击，育人工作应该就生存的新格局产生讨论。

随着新媒体技术和智能手机、平板电脑等移动终端的普及，新媒体时代的高校文化育人模式，应以学生为中心，将新媒体技术融入育人实践教学中，对实践教学的方法、内容和过程等进行重构，形成新的育人模式。