本章贯彻落实“八个相统一”需要注意的基本问题
教师在本章的教学设计与讲授中，应以“八个相统一”为指导原则，以核心知识点为载体，以价值引领为目的，在知识传授过程中引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。本章落实“八个相统一”需要注意以下四个基本问题。
1.如何正确认识人的本质
马克思指出，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”，这一论断使人的本质问题，在人类历史上第一次得到了科学的说明。要联系具体的案例和学生的实际，运用马克思主义基本立场和观点进行分析，使学生明确：①人有自然属性和社会属性。②人的本质属性在于社会属性，社会属性是人区别于动物的根本标志，人的自然属性总是深深打上了社会属性的烙印，家庭关系、地缘关系、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系等社会关系组合，决定了人的本质。③人的本质是一切社会关系的总和。这个总和不是社会关系的简单相加，而是各种社会关系相互作用、相互影响所形成的社会关系“网”。④人的本质不是一成不变的，是随着历史的发展而发展，或者说人的本质是现实的、具体的。因为社会关系是具体的、历史的。不同时代的人所处的社会关系不同，同一时代的人所处的社会关系也不同，即使是同一个人在不同时期的社会关系也是不同的，所以说人的本质是现实的、具体的、变化的。体现出“理论性和实践性相统一、价值性和知识性相统一、政治性和学理性相统一”的理念。
2.评价人生价值的标准与方法
关于人生价值的评判标准和评价方法，教师讲解时不能仅仅局限于概念的辨析和理论上的思辨，一定要结合现实问题和学生的实际，特别是要剖析一些对学生有相当大影响的错误人生观的实质和危害，让学生学会运用马克思主义立场、观点和方法观察问题、分析问题、解决问题，使学生理解“人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体”。明确“衡量人生价值的标准，最重要的是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智，为国家和社会真诚作贡献，为人民群众尽心尽力服务”。体现出“理论性和实践性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一”的特点。(https://www.daowen.com)
3.如何创造有意义的人生？
人生价值的实现不仅仅是个理论问题，更重要的是付诸实践。如何确立高尚的人生追求，创造有意义的人生，在教学中要理论联系实际，有针对性地帮助学生解决成长中遇到的比较普遍性的困惑和心理障碍。引导学生思考“作为新时代的大学生，你将怎样去实现自己的价值？为我国实现第二个百年奋斗目标，你能做什么？”体现出“理论性和实践性相统一、知识性和价值性相统一、建设性和批判性相统一”的理念。
4.反对错误的人生观
要讲清错误的人生观的实质和共同的特征：其一，它们都是剥削阶级的人生观，反映的都是狭隘的阶级利益，不可能具有无产阶级的宽广胸怀和远大志向，更不能代表人民群众的利益。其二，它们都没有把握个人与社会的正确关系，忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性，他们讨论人生问题的出发点和落脚点都是一己之私利。其三，它们对人的需要的理解是片面的，夸大了人生的某方面需要，而无视人的全面性和人生的全面需要。组织学生进行讨论和辩论，问题包括“金钱是万能的吗？”“宁愿坐在宝马车里哭，不愿坐在自行车上笑”你怎么看？“老人跌倒了，扶还是不扶？”在讨论和辩论中宣传主流意识形态，批判错误价值观，体现出“价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、灌输性和启发性相统一”的理念。