教学思路与教学模块方案设计
这一章的题目是“领悟人生真谛 把握人生方向”，那么什么才是人生真谛呢？大学生如何才能不虚度人生呢？首先，请同学们看一个案例。
【课程导入】
【案例1】我在思想上是无家可归的[1]
林森浩，出生于1986年10月17日，2006年以高考680多分的成绩考入中山大学医学院，4年后因成绩优异被推荐免试到复旦大学医学院攻读硕士研究生。在读期间，林森浩学习成绩优秀，不仅担任研究生会副主席，而且毕业前已找到令人羡慕的工作（广州市一家三级甲等医院）。2013年3月，林森浩因日常生活琐事向同寝室同学黄洋投毒导致黄洋死亡，其年仅28岁。2015年12月11日，林森浩被依法执行死刑，年仅29岁。
人们至今难以理解，像林森浩这样学业优秀、前途大好的青年，为何会沦为杀人犯？“生活琐事”究竟造成了什么样的分歧，非要用一个年轻的生命去消弭？更何况，他与被害人黄洋并无深仇大恨。林森浩在二审向法庭提交的“最后的陈述”中反思了自己为何会铸成大错。“当我还在自由世界里的时候，我在思想上是无家可归的。没有价值观，没有原则，无所坚守，无所拒绝。头脑简单的人生活在并不简单的世界里，随波逐流，随风摇摆，兜不住的迷茫。要成为一个什么样的人，对我而言，是很不清晰的。这迷茫与想要有所改变的内心诉求成了我身上最主要的矛盾。我一直在认识自己。某日，我在某电视节目里听到一句话：成功的人都是善于制定规则的。这话在当时我的心里引起了强烈的共鸣。我恍惚地以为我找到了突破口：我要成为一个善于制定规则的人，在生活中要不吃半点亏，还要欺负欺负别人。也许就是这样的一种模糊的认知隐隐地引领着我犯下了这个罪大恶极的过错。”
【课堂讨论】(https://www.daowen.com)
（1）你认为医学生林森浩为什么杀人？
（2）林森浩说：“我在思想上是无家可归的”，你认为这是什么意思？
【案例分析】
林森浩投毒案既典型又不典型。林森浩走上歧途不是由于困扰大学生的常见因素，如学业困难、就业困难和恋爱问题等。林森浩自小学习成绩优秀，高考以优异的成绩考入中山大学医学院，后又保送到复旦大学医学院攻读硕士研究生，在学期间担任研究生会副主席。2013年3月，他还有3个月即将毕业，已经找到了令人羡慕的工作广州市的一家三级甲等医院，人生即将开始新的篇章，而杀人事件恰恰发生在这个时候，他的青春人生戛然而止。林森浩投毒案又很典型。有的人认为法律意识的淡漠和法制观念的缺乏是林森浩杀人的主要原因，有的人认为不善于处理与同学之间的关系是林森浩犯错的主要原因。不可否认，这些都是林森浩铸成人生大错的原因，但不是根本原因。林森浩犯下人生大错的根本原因是什么呢？根本的原因是他人生观、价值观的迷失。我们可以从林森浩亲笔书写的“最后陈述”中看到这一点：“我要成为一个善于制定规则的人，在生活中要不吃半点亏，还要欺负欺负别人。”
林森浩秉持一种怎样的人生观呢？很明显是极端个人主义的人生观：个人具有最高的价值，社会和他人只是达到个人目的的手段，在个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系上表现为极端利己主义和狭隘功利主义。因此，他人的生活、利益甚至是生命在他眼里都是微不足道的。人生观决定了人生道路的方向，人生观出问题人生道路也会走上歧路。人的生命只有一次，理应严肃认真地思考人生，努力领悟人生的真谛，选择正确的人生道路。不论是“我在思想上是无家可归的”林森浩，还是“没有理想，是我人生最大的失败”的马加爵，他们都学习成绩优异，是同辈人中的佼佼者，是父母的骄傲。但是他们都在人生观上出现了偏差，导致一失足成千古恨。他们在被捕后都对自己的人生观进行了反思和忏悔，但悔之晚矣。可见，树立正确的人生观对于青年的成长成才、走好人生之路至关重要。
大学时代是同学们形成系统的世界观、人生观和价值观的关键时期。大学生应树立崇高的人生追求，实现应有的人生价值。因此，在这个时期系统学习人生观的理论，有利于我们对“我这一生应该如何度过”“我是为了什么而活着”“什么样的人生才是有意义和有价值的”“如何才能无愧此生”等一系列的人生问题作出深入和正确的解答。下面，我们学习第一章第一节“人生观是对人生的总看法”。