本章贯彻落实“八个相统一”基本思路及具体举措

习近平总书记对于思想政治理论课提出了“八个相统一”的要求。基于本章具体内容特点，在将其与习近平新时代中国特色社会主义思想相结合的具体授课过程中，主要突出“八个相统一”中的“理论性和实践性相统一”和“灌输性和启发性相统一”的方法。

1.理论性和实践性相统一

本章内容从结构上来看是从社会主义核心价值观内涵解读的理论性内容向如何实践社会主义核心价值观的实际性行动过渡。因此，教学内容非常适合加入实践教学活动环节，做到习近平总书记要求的“理论性和实践性相统一”。(https://www.daowen.com)

对于本章教学的实践活动主要是在学生吸收社会主义核心价值观思想之后，结合习近平总书记提出的“扣好人生第一粒扣子”和“勤学修德明辨笃实”的两点要求进行。教师可以引导学生在课后以个人或小组为单位进行实践，实践的形式可以是丰富多样的：进行社会调查活动，了解民生民情，加强学生对于新时代中国特色社会主义建设现状和成果的直观认识；进行志愿公众服务活动，加强学生道德修养；进行讨论或辩论形式的交流活动，让青年学生研讨中国方案、中国智慧、中国道路……不拘一格形式多样的实践活动是增加思想政治理论课深层影响力的有效途径。

2.灌输性和启发性相统一

实践证明，“灌输法”是思想政治理论课的有效教学方法之一。合理正确地使用灌输法，能够提高思政教育实效性。科学有效的灌输法并不是一味地填鸭式教育，其本身就包括传输知识和启发思想两部分含义。在进行社会主义核心价值观内涵和如何践行社会主义核心价值观等内容的教学过程中，教师可以突出“启发式”教学，先提出问题：“我们为什么要培育社会主义核心价值观？”“你怎么理解国家／社会／个人层面的社会主义核心价值观？”“你在生活中是如何做的／打算怎么做？”，等等。引发学生的思考，让他们先进行回答。然后在总结学生反馈答案的基础之上，进行灌输性的讲授，重点阐述社会主义核心价值观内涵的正确解读，引导学生明确分析出自己已有认识的正确部分和偏差部分，并能及时进行纠正调整。这样一来，通过“提问—回答—总结—解读—对照反馈—纠正调节”的教学环节，使学生真正从思想上深入理解本章教学内容。