中职中专案例研究与创新_职业教育

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教育个案研究的常用知识和主要方法（代序）

一、个案研究法个案研究法是对具体的人或事进行深入研究的一种方法，通过对个别实例的系统研究，寻找有关共同性的一般规律。个案研究法最早应用于法律教育中，学生通过个...

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第一编　综合研究案例精选

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实施教学诊改、确保人才培养质量——云南省曲靖农业学校建立质量保证机制的典型案例

曲靖农业学校是一所拥有65年办学历史的国家级重点中等职业学校。它是国家中等职业教育改革发展示范学校，是全国中职百强学校、省级文明单位、省级平安校园，也是省教学诊...

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一、背景介绍

习近平总书记在党的十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，强调职业教育要“着力提高人才培养质量”。而提高人才培养质量的有效抓手就是构建内部教...

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二、实施过程

（一）建立机制 1.建立健全组织机构学校成立诊改工作领导小组，全面部署诊改工作，下设诊改专家委员会、质量管理办公室（诊改办公室、诊改工作室）、7个专门工作组。...

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三、取得的成效

（一）形成“三集中、三常态、一平台”的诊改运行机制依托校本数据平台，构建了8字形质量改进螺旋，形成了每学期初期、中期、末期集中检查、考核、诊改的规范（静态螺旋...

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五、展望

按照决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统五个纵向，学校、专业、课程、教师、学生五个横向的“五纵五横”内部质量保证体系建设要求，搭...

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以“1+X”职业技能等级证书制度试点为契机全面提升学校教学质量——云南省曲靖农业学校办学成果交流（以...

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一、基本情况

曲靖农业学校创建于1956年3月，2009年10月迁址新校区，经过65年发展，现已成为一所立足曲靖，面向云南，服务全国，以农为主，多专业综合发展的国家级重点中等...

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二、试点证书考评成绩

截至2020年7月，第一、第二批四个试点项目五个证书已完成试考评工作，汽车运用与维修项目汽车车身钣金修复与车架调校技术模块（初级）证书，第一次考评认证学生40人...

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三、试点工作的做法与创新

（一）做法 1.发挥资源优势促“双元育人” （1）管理机制优，上下联动、全员参与学校党政班子抓住“不忘初心、牢记使命”主题教育契机，分别采用个别访谈、深入实训...

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四、小结

曲靖农业学校将以“1+X”职业技能等级证书制度试点为契机，利用学校“三集中、三常态、一平台”的教学工作诊断与改进运行机制，构建试点项目内部教学质量保证体系。把《...

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云南省曲靖农业学校学生“三守三会”德育实践模式研究

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一、指导思想

针对我校学生实际，遵循德育教育的规律，贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《全国未成年人思想...

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二、目的意义

针对目前中职生的特点，为了进一步深化以德育为首位，以培养学生良好的日常行为习惯为重点的素质教育，通过对学生日常行为习惯的综合评价，促进学生整体素质的提高和个性的...

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三、评价内容

包括守时、守规、守信，会理财、会感恩、会扬长6个一级指标，14个二级指标和48个三级指标。...

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四、评价依据

OSL品德测评法。OSL品德测评法是由北京大学人力资源教授、博士生导师肖鸣政研究开发的品德测评方法。它是一种以品德培养与开发为目的的行为测评法，通常称为“开发品...

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五、评价方法

（一）学生自评学生根据本人平时表现，依据“三守三会”德育实践模式评价各维度的要求，写出自评小结，整理并提供相关实证材料，确定自评等级。（二）班级考核评价班...

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六、评价时间

分为周评价、月总评价和学期综合评价三个阶段。...

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七、评价结果

“三守三会”德育实践模式评价结果包括等级评价（做到、稍差、需努力）和综合评语两个部分。一是月评价和学期评价等级按第五项评价方法中的第三小项计算方法求出结果，通...

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八、注意事项

1.对学生的“三守三会”德育实践模式评价应从学生的整体表现入手，将日常的片段事实和记录作为评价依据，评价时应慎重，避免以偏概全。 2.对于评价小组成员之间的分歧...

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中等农业职业教育发展途径探索

职业教育是工匠精神传承、弘扬、发展的重要载体，农业职业教育在工匠精神的传承发展中，如何打好农字牌，走好农字路，为当地农业经济发展和产业结构调整升级献计把脉，为社...

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一、构建一个体系

针对目前中职学生的特点，在学校培养过程中，如何落实好党的教育方针中立德树人这个根本任务，让学生的职业技能和职业精神达到高度融合，养成教育必须先行，养成轨迹必须切...

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二、建立一个机制

在目前的职业教育办学过程中，普遍存在学校、行业、企业“三张皮”的现象。如何才能构建一个发展共同体，形成一种学校人才效益、社会效益与行业、企业的经济效益、生态效益...

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三、创新一项合作

职业教育的本质就是培养学生的工匠精神，而企业融入职业教育是培养学生工匠精神的重要前提。就目前而言，由于文化上的差异，理念上的分歧，发展上的不吻合，需求上的不匹配...

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四、促进“双链”融合

目前，部分中职学校专业建设的顶层设计由于缺乏深入细致的调研，导致专业建设与地方产业发展脱节。如何促进学校专业“链”和当地产业“链”高度融合，是一所学校能否持续发...

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五、打造多个平台

农业职业教育的核心在农业，主战场在农村，主要服务对象是农民。如何才能为“三农”提供优质服务，关键在于服务平台的搭建。云南省曲靖农业学校紧紧围绕政府提出的“一乡一...

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六、小结

社会有需求，学校才能有发展。作为一所职业学校，我们必须深入融合到当地社会经济发展之中，为当地区域经济发展和产业结构调整升级献计把脉，提供强有力的智力、人才、技术...

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曲靖农业学校创建省级平安校园的方法与成效

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《中职中专案例研究与创新》简介

教育个案研究的常用知识和主要方法（代序）

目录

第一编　综合研究案例精选

实施教学诊改、确保人才培养质量——云南省曲靖农业学校建立质量保证机制的典型案例

一、背景介绍

二、实施过程

三、取得的成效

五、展望

以“1+X”职业技能等级证书制度试点为契机全面提升学校教学质量——云南省曲靖农业学校办学成果交流（以...

一、基本情况

二、试点证书考评成绩

三、试点工作的做法与创新

四、小结

云南省曲靖农业学校学生“三守三会”德育实践模式研究

一、指导思想

二、目的意义

三、评价内容

四、评价依据

五、评价方法

六、评价时间

七、评价结果

八、注意事项

中等农业职业教育发展途径探索

一、构建一个体系

二、建立一个机制

三、创新一项合作

四、促进“双链”融合

五、打造多个平台

六、小结

曲靖农业学校创建省级平安校园的方法与成效

《中职中专案例研究与创新》简介

教育个案研究的常用知识和主要方法（代序）

目录

第一编 综合研究案例精选

实施教学诊改、确保人才培养质量——云南省曲靖农业学校建立质量保证机制的典型案例

一、背景介绍

二、实施过程

三、取得的成效

五、展望

以“1+X”职业技能等级证书制度试点为契机全面提升学校教学质量——云南省曲靖农业学校办学成果交流（以...

一、基本情况

二、试点证书考评成绩

三、试点工作的做法与创新

四、小结

云南省曲靖农业学校学生“三守三会”德育实践模式研究

一、指导思想

二、目的意义

三、评价内容

四、评价依据

五、评价方法

六、评价时间

七、评价结果

八、注意事项

中等农业职业教育发展途径探索

一、构建一个体系

二、建立一个机制

三、创新一项合作

四、促进“双链”融合

五、打造多个平台

六、小结

曲靖农业学校创建省级平安校园的方法与成效

第一编　综合研究案例精选