目前中职学校教学管理现状

（一）教学管理观念陈旧

从中华人民共和国成立至今，中等职业教育经历了两个不同的教学管理体制。在计划经济下，中职教育以往培养的是骨干型技术人才，而市场经济下培养的是自主择业的技能型人才。在计划经济时代，教育部有统一的人才培养方案，有统一的技能课程安排，每一门课程都有统一的课程标准、教学大纲，只需要认真执行。直到现在，有很大一部分学校仍然沿用着这种教学管理模式，缺乏对现代职业教育的了解。在没有具体的人才培养方案时，缺乏创新精神，观念陈腐，教学管理没有明确目标，使职业教育的管理滞后于现代职业教育的培养目标。

（二）专业人才培养课程体系管理不够规范

人才培养方案的制定不够科学严谨。很多中职学校人才培养方案缺乏对行业、企业的充分调查研究和对岗位职业标准的认真考量，导致了专业定位不准确、就业岗位指向不明，片面理解“职业教育就是就业教育”，人才培养方案的执行不够严谨等问题。一部分中职学校开设的课程没有完成人才培养方案的教学任务，有些学校甚至是专业核心课程的重点内容都没有讲完。此类学校没有遵循职业教育学生知识掌握和技能形成规律，而是根据教师自身实际情况和学校现有设施设备情况，能够开什么课就开什么课，随性教学。