三、研究的方法

（一）文献研究法

本研究通过收集、整理、分析国内近十余年关于活力课堂与互动式教学法研究的文献资料，理清了活力课堂与互动式教学法的相关概念、特点，以及活力课堂的构建策略和互动式教学法的应用方式等内容。在此基础上，仔细分析了互动式教学法的特点与活力课堂构建实际需要的契合之处，论述了活力课堂构建与互动式教学法的关系，深入探讨了中职学校基于互动式教学法构建活力课堂的可取方法和策略。

（二）问卷调查法

问卷调查法是本次研究的主要研究方法之一，调查对象为云南省中职学校的学生，调查目的是了解中职学生对本校构建活力课堂的现状看法及建议。调查问卷采用的自编问卷，由被试者个人基本信息、对中职学校活力课堂及其构建现状的基本认识、对中职学校活力课堂构建的建议三个部分组成，且第二部分的问题维度有5个：对活力课堂构建的价值认同倾向、对活力课堂概念的认识、中职学校普通文化理论课堂活力表现、中职学校专业基础理论课堂活力表现、中职学校专业技能实训课堂活力表现。由此可见，通过问卷调查可以比较全面地掌握当前中职学生对于活力课堂构建的基本态度与相关建议。

（三）访谈法

访谈法是本研究另一个重要研究方法，其研究对象为云南省中职在校教师，研究者通过对教师进行访谈，可以初步掌握中职教师对活力课堂的认识，及其作为活力课堂构建主力军的基本素质。从访谈过程中，研究者可以获取到中职教师使用互动式教学法构建活力课堂的有效经验，了解当前中职学校构建活力课堂的现实困境，进而对相关教学经验进行细致分析，结合学生对活力课堂构建的有益建议，总结、提取关于中职学校基于互动式教学法构建活力课堂的有效策略。