从班主任工作上开展育人和德育活动
（一）全身心的爱学生，“爱”是顺利开展工作的条件和基础
爱上学生是班主任工作第一步，每个学生都有渴求进步的美好愿望，而爱是打开学生心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特性。每个学生的内心世界都很丰富，他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解，观察每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性的教育。特别针对我校学生半军事化管理的模式，尤其要向学生灌输正确的管理思路，着重学生的感情化教育，人性化教育，例如，学部工程造价综合2002班，刚开始分给黎赵勇老师时，军训刚刚结束，没有上课，作为班主任的他，通过不停对学生的接触了解，搭建了爱的基础，走进学生的心灵，赢得学生对他的尊重和喜爱。那时曲靖正在进入创建全国文明城市最后阶段，按照学校对创文工作的要求，他们班的学生没有一个拖后腿。还记得当时有一个学生查念宇同学要转学，黎老师通过不断接触和了解，让一个要转学的学生成为一班之长，带领本班为创文努力的工作。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。
班主任应该了解他们真实的思想状况，帮他们重树自信和希望。老师应有足够的耐心、细心和诚心，要放下架子，以年轻的心态与学生交流，要做一个倾听者和表率者。这个阶段是学生评价老师最多的时候，而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信，对日后开展班级、学期工作影响深远。
（二）树立教师良好形象和人格魅力
有的老师以为新接一个班，首先要把学生镇住，这样以后的工作才好开展，我觉得正确的说是老师要首先要树立威信，而这个威信不是通过“镇”来实现，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。由于工作原因，学部中途安排黎赵勇老师负责建筑工程施工大专1901班，对于一个“二手班级”来说，黎赵勇老师认真总结班主任管理思路，对学生要求严格，制定了结合校情和班情的班规，比如请假制度，旷课处理办法，班级学生个人量化考核等具体的奖惩制度，涉及学生在校的各个方面。
（三）要想方设法激发学生的自信心与职业观念
现在有很多中职学生缺乏自信心，把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。作为班主任，就必须采取措施扭转这种现象，激发这些同学的自信心，重新燃起他们的理想之光。学校各项集体活动对学生的自信心调动不可忽视，班主任要善于利用活动，采取有效的措施，适时的引导。针对我校的学生普遍缺乏积极参加各项活动的热情，学校定期开展演讲比赛、运动会、技能大赛、专题讲座等，班主任起到重大的思想工作的作用，我认为应该这样做：不管什么活动、什么竞赛，班主任都应亲身过问，让学生感觉到你的重视，并要求参加学生把每一次机会都当成大事来做，充分展示自己的才华。久而久之学生在集体荣誉感和团队意识形成的同时逐步燃起自信心。
2020年6月，学校要求学部推荐全国扶贫职业技能大赛人选，黎赵勇老师想借这个机会培养班级学生的集体意识，于是他在班会上对学生进行发动，有几个学生不愿意参加，并且情绪很低落，他感到很纳闷，于是借机让学生和学生进行思想交流，并带领学生深进分析原因，同学们各抒己见，最后同意参加。通过专业老师指导，学生的不断努力，代表云南省参加全国扶贫职业技能大赛钢筋工项目取得优异的成绩。每次给学生开会时，我当实例分享给同学，学习他们不怕失败和挫折的精神。
（四）正确把握好自身的角色定位
学生治理工作是一项系统工程，学生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系，否则就会事倍功半，达不到预期的教育效果。有不少老师，以为只要自己跟学生搞好关系，成为学生的知心朋友就可以万事大吉。实在这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这对学生综合素质的进步有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。由此可见，理想的班主任的定位应是三重角色：既是老师，又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈父母般的关爱，朋友间的亲密和放松，又使学生时刻感受到严师之威。
（五）选拔得力的学生干部，并充分发挥他们的作用
学生干部是班级的核心气力，他们在学生治理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的团队，学生干部的作用不可小视。班干部很重要，班干部应通过公平竞争、投票选举确定，把一大批深受同学信任又有较强组织和治理能力的学生吸引到学生干部队伍中来。