学生管理工作对策
（一）创新学生管理模式
针对当前学生管理过程中出现的问题，我们应该在原有的传统管理模式上进行创新，转变管理理念，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，班主任统筹全局，从学生中挑选一些学生协助班主任进行管理，针对班级中出现的问题隐患，及时跟进汇报，班主任及时针对问题进行管理教育，并在班级建立完善的奖励机制，要让每个学生参与，共同建设良好班级氛围，让每个学生都有强烈的责任意识，让每个学生都能融进这个大家庭。
（二）多与学生沟通，全面了解学生
现在中职学校的学生，年龄普遍较小，思维相对活跃，且现在互联网的发展迅速，使学生们可以通过各种途径了解社会，认识社会，也更容易接触到一些社会不良风气。作为学生管理者，我们要主动创造机会在不同的场合多次和学生进行交流，在交流过程中，要保持平和的心态，创造一个良好的聊天氛围，而不是一味用一个管理者的身份去要求学生，通过心与心之间的交流，才能了解学生在校期间是否存在问题，了解掌握学生的情况，及时发现班级存在的问题，才能更好地针对存在的问题，进行正确的处理，要让学生愿意相信老师，确实把老师当成自己的朋友，愿意跟老师诉说心里话，这样才能更好地打开学生的心扉，正确引导学生转变他们的想法，为我们管理打下坚实的基础。
（三）加强家校沟通，共同打造良好氛围
班主任作为学校与学生家庭沟通的桥梁，要切实发挥我们的作用，要多跟学生家长联系，让家长了解学生在校的一些情况，也通过家长了解学生在家的一些情况，为我们制定管理计划打下基础，也让家长真正融入管理之中，切实做到家校共建联合育人。
（四）积极开展“三进三访”活动
作为班主任，我们要积极开展“三进三访”活动。深入课堂，了解教师在教学过程发现的问题，针对课堂中存在的问题，制定相应的对策，从而提升学生的学习质量；深入学生宿舍了解学生在学校生活存在地困难以及在学习过程中存在的问题，了解学生困难才能更好地解决学生的困难，多给予学生关心让学生在学校找到归属感，为班级管理奠定基础；深入学生家庭，积极开展家访活动，走进一个个家庭，与家长面对面沟通交流，如实反映学生在校学习情况、行为习惯，了解学生在家表现，也可以跟家长相互探讨，共同找出有利于孩子成长的有效方法。也能通过家访活动，掌握学生家庭基本情况，对于一些家庭困难的学生，给予更多的关心和关爱。
（五）进一步加强管理队伍建设
建立完善的管理队伍选拔考核制度，完善班主任选拔的标准，做到公平公正，要求严格，要把管理能力作为考核的重点，把能够和学生和谐相处、共同进步的教师纳入班主任的队伍当中，对于在平时工作中，不能按要求认真落实和完成相关工作的班主任，根据情况进行谈话，情节严重的班主任免职；其次，要加强对班主任的培训工作，促进班主任之间的相互联系，加强班主任之间的沟通交流，对学生管理工作中出现的共性问题，班主任之间互相听取意见，吸取教训，从而不断提升自身的管理能力；对于现有的管理队伍也要积极组织相关培训，让管理队伍能够不断地成长，从而提升管理队伍的整体素质。
（六）加强师德师风建设
班主任作为一个班级的“领头羊”，我们的一言一行都会影响着班级学生，只有我们能够以身作则，认真做好每一件事，用自己的实际行动来引导学生树立正确的人生观、价值观。
随着社会的不断发展进步，中职学生管理工作面临着巨大的挑战和困难，但是它的重要性又不言而喻，只有通过不断地努力学习和创新，结合社会发展实际，掌握新时代年轻学生的思想及性格特征，才能适应新时代学生管理的相关要求，才能为社会培养德技并行的新时代技术型人才。
（执笔：卢志民 谢锦华 周开能）